ALTERNATIVA METODOLÓGICA PARA ESTIMULAR EL DESEMPEÑO TÁCTICO EN EL ÁMBITO DEL DEPORTE MASIVO COMUNITARIO  

METHODOLOGICAL ALTERNATIVE TO STIMULATE TACTIC PERFORMANCE IN THE PRACTICE MASSIVE SPORTS IN THE COMMUNITY
 
Autor: Lic. Michel Pérez García.  Profesor Asistente 
 
Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Holguín.

RESUMEN  
La presente investigación tiene lugar en la comunidad Pedro Díaz Coello del municipio Holguín. La misma surge ante la observancia de ciertos comportamientos de los practicantes en el ámbito del deporte masivo incongruentes con la función social de estas actividades; así como limitaciones en sus desempeños tácticos. Por tanto la misma asume como objetivo: Implementar una alternativa metodológica encaminada a elevar el desempeño táctico de los practicantes sistemáticos de la comunidad Pedro Díaz Coello de Holguín comprendidos entre las edades de 18 y 28 años.  Dentro del estudio aparece un diagnóstico de las principales insuficiencias tácticas; así como  las causas esenciales que se encuentran en su base. Aparece también un conjunto de juegos pre-deportivos y una alternativa metodológica elaborado sobre la base de las insuficiencias detectadas y el conjunto de métodos y técnicas empíricas utilizadas dentro de las que destacan  análisis y crítica de fuentes y el sistémico estructural en el orden teórico, desde el ámbito empírico la observación estructurada, entrevistas, encuestas, técnicas de consenso y el cálculo porcentual desde el ámbito estadístico. Finalmente se concluye que se aprecia un salto en el orden  cualitativo y cuantitativo de las soluciones motrices ante diferentes situaciones de juego, así como un clima psicológico y de relaciones más favorables. 
Palabras clave. Preparación táctica, desempeño táctico, deporte masivo comunitario, juegos

ABSTRACT
This investigation took place in Pedro Díaz Coello community, Holguín. It was base don the problenms diagnosed during sport practices. Which were some how incongruent witch their real social function. The main objetive of this research is to offer a methodological alternative to improve tactic performance in 18 to 28 year-old persons who usually practice sports activities. Along thist paper, there is wide diagnose related to tactical problems and its main causes. There is also a set of pre sport games and the researching methods that gave scientific criteria to thist paper suchas: analysis of the bibliography, observation, interiews, surveys and others. Finally, it concludes that practicing games allows to achive godd results on movement conditions as well as the psychological atmosphere and interpersonal relations.   
Key words. Tactic training- tactic performance, massive sports in the community, games

INTRODUCCIÓN

Los habitantes de la comunidad Pedro Díaz Coello de Holguín, muestran una elevada cultura y sentido de pertenencia en lo que respecta a las actividades deportivas.  Estos comentan y debaten de manera bien crítica y frecuente sobre los más diversos desempeños y resultados deportivos que se suceden tanto dentro como fuera de nuestro país. Con mucha satisfacción en ocasiones se aprecia como intercambian sobre la historia y no faltan los que llevan de manera rigurosa las estadísticas de nuestros mejores exponentes del Béisbol.

Al ver el fenómeno desde su arista práctica, se aprecia  como esta se manifiesta de manera entusiasta, variada y sistemática por parte de los más diversos grupos poblacionales.

Tal desarrollo cultural dentro de este ámbito, se encuentra marcado por varios  elementos importantes que caracterizan la comunidad.  El primero es el hecho de que la inmensa mayoría de sus moradores, son o proceden de familias de profesionales e intelectuales de las más diversas materias, lo cual estimula el logro de una adecuada cultura general integral de sus miembros.  También se debe señalar el hecho de que en nuestra zona han vivido y viven glorias del deporte revolucionario cubano como son los boxeadores Mario Kindelán y  Gerardo Deroncelé.

Por otro lado, dentro de la comunidad, como fruto de la obra de la Revolución , se encuentran enclavadas diferentes instituciones e instalaciones deportivas que estimulan la práctica sistemática de ejercicios físicos. Dentro de estas instituciones destacan la presencia de la Escuela de iniciación deportiva escolar (EIDE) “Pedro Díaz Coello, la cual facilita la utilización de algunas de sus instalaciones para el desarrollo físico de los habitantes de la comunidad como son su pista de Atletismo y las canchas de Tenis. También se encuentra la escuela provincial del partido, la cual posee un magnífico campo de soft-boll que al igual que la EIDE , es dispuesto para su utilización por los moradores de la zona y dos magníficas y recién remodeladas canchas de Frontón Cubano, con iluminación nocturna dentro de las cuales se pueden apreciar un verdadero fervor deportivo.

Toda esta infraestructura da la posibilidad de que los habitantes de la zona además de practicar actividades físicas bastante comunes en los diferentes barrios como son: el  fútbol sala, el béisbol, soft-bol, correr y realizar ejercicios de fuerza para elevar la masa muscular y con ello la estética; también puedan practicar los deportes de Frontón Cubano y  el Tenis.

Estos últimos juegos deportivos poseen exigencias diferentes al resto de los juegos, los mismos son de interacción indirecta debido a que durante su realización no se requiere de una invasión de la cancha contraria; sino que la relación entre los jugadores se establece esencialmente a través de los lances de la pelota. Por otro lado los mismos no forman parte de nuestro sistema de educación física, por lo que trae consigo que el dominio técnico táctico de los practicantes en dichos deportes no exhiban los niveles que se pueden apreciar dentro de otros juegos. No obstante, la rivalidad sustentada en la necesidad de alcanzar resultados favorables como vía de autoafirmación personal, se mantiene bastante estable y elevada.

“…La motivación principal, en el juego deportivo, es el objetivo fijado a la actividad: Superar al adversario y cumplir buenos performance (buenas acciones)…” Friedrich Mahlo 1985 .

Todo esto trae consigo que durante el desarrollo de las prácticas de los deportes de tenis y Frontón Cubano se puedan apreciar ciertas manifestaciones poco favorables como son la  frecuente criticidad tanto a contrarios como compañeros de equipo, aparecen reacciones afectivas inadecuadas ante el fracaso o victoria, solicitan sugerencias de cómo hacer las cosas y se juega a una alta intensidad,  elementos que no concuerdan con la función social del deporte participativo, debido a que se considera que no son generadoras de la socialización, el esparcimiento y la higiene fisiológica . Es por ello que hacia estos deportes dirigimos nuestros esfuerzos.    

Ahora bien, como por todos es conocido, los juegos deportivos son disciplinas en lo esencial eminentemente tácticas, o lo que es igual su contenido esencial se encuentra relacionado con la calidad y efectividad con que los practicantes resuelven las diferentes situaciones problémicas que se le presentan durante el juego.

Al analizar las particularidades que encierra una acción táctica, nos percatamos que el mismo es un proceso psicofísico que consta de tres etapas esenciales dentro de las cuales la funcionalidad de los órganos de los sentidos, sobre todo de la visión, poseen un papel esencial. Estas etapas son las siguientes: 1.- Percepción y análisis de la situación (Conocimientos). 2.- La solución mental del problema (elección de los medios). 3.- La solución motriz del problema.

En estudios realizados por Friedrich Mahlo (1985), se reconoce que dentro de la dimensión psicológica las causas más frecuentes de las insuficiencias se encuentran relacionadas con:
1.- No considerar algunos factores esenciales dentro de una situación determinada (Amplitud de la vista).
2.- Percepción errónea de las distancias velocidad y tiempo (pelota y jugadores).
3.- Pobre concentración y motivación.
4.- Desconocimiento de las soluciones más convenientes.
5.- Poca rapidez Mental.
Dentro de la dimisión física las principales insuficiencias se encuentran relacionadas con:
1.-Pobre experiencia motriz y coordinativa.
2.- Hábitos motores excesivamente fijados.
3.- Insuficiente capacidad física como pueden ser la rapidez de reacción y la resistencia .

Sobre la base del análisis de las particularidades que encierra una acción táctica y por ende su proceso de desarrollo se elabora la siguiente definición de preparación táctica: “Proceso de enseñanza encaminado a dotar a los practicantes de un conjunto de capacidades psicomotrices que le permitan conducir de manera efectiva la lucha deportiva sobre la base de la valoración de las capacidades del contrario, las suyas y la situación concreta que se presente”.  

En este orden de análisis, si las actividades que se llevan a cabo por los técnicos de recreación y profesores de educación física a través del deporte masivo counitario son consecuentes con las necesidades de desarrollo de estos practicantes; las mismas deben tributar al progreso dentro de esta dirección de trabajo y así contribuir al logro de una adecuada motivación y el carácter placentero de la actividad, todo sobre la base de incentivar una valoración más objetiva de las exigencias de la actividad y de sus reales niveles y potencialidades como practicantes que contribuyan a proponerse objetivos más realistas con lo que se evita la aparición de frustraciones y se logra un papel más activo y creativo dentro del proceso. Este es capaz de disfrutar acciones concretas dentro de la actividad independientemente del resultado.

Al valorar las principales actividades que se desarrollan como parte del deporte masivo en la comunidad y su relación con el proceso de desarrollo táctico,  vemos como existe un predominio de juegos con exigencias y reglamentación similares a los juegos que tradicionalmente ellos realizan. Aunque sin dudas estos juegos estimulan las experiencias tácticas y el desarrollo, se considera que su potencial de desarrollo por si solo es limitado. Por consiguiente se requiere de la utilización de nuevas vías que impulsen tal desarrollo.

“…No podemos atenernos, para el desarrollo de las capacidades tácticas a la espontaneidad en el juego (…). Esto responde a las exigencias pedagógicas de un reforzamiento de la educación mental (…)” Friedrich Mahlo (1985) .

Por otro lado los juegos que difieren del oficial, no están realizados sobre la base de los fundamentos teóricos básicos con respecto a la táctica, del o los deportes que ellos practican, ni del reconocimiento de sus principales insuficiencias con respecto a los mismos. Con ello se limita la posibilidad de que los practicantes puedan autoevaluarse de manera objetiva y trabajar sobre la base de sus principales insuficiencias y potencialidades de manera separada (auto-preparación) para aplicarlos exitosamente luego en el juego oficial.  

En lo que respecta a la dimensión teórica se aprecia como efectivamente los técnicos suministran informaciones teóricas valiosas relacionadas con el desarrollo táctico, lo cual complementa la formación en esta dirección. No obstante en su trasmisión prima la espontaneidad, estas parten de las situaciones concretas que se presentan. Y esto provoca que las mismas sean variadas y se limite la sistematicidad, lo que dificulta la consolidación de las mismas y que jueguen un elevado papel regulador en la actividad.

En lo esencial, por los elementos antes planteados, se considera que el sistema de influencia teórico-prácticas que se ejerce a partir del programa de actividades pertenecientes al deporte participativo en la comunidad Pedro Díaz Coello de Holguín, encaminado a los deporte de Tenis y frontón cubano poseen reservas de desarrollo en función de elevar el desempeño táctico de los practicantes.

Es por ello que el estudio se dirige en esta dirección para dar solución al problema que nos planteamos: ¿Cómo potenciar el desempeño táctico de los practicantes sistemáticos de tenis y Frontón cubano de la comunidad Pedro Díaz Coello de Holguín, comprendidos entre las edades de 18 y 28 años, desde las actividades del deporte participativo comunitario?

METODOLOGÍA

Para el presente estudio, se seleccionó una muestra intencionada de 16 jóvenes comprendidos entre las edades de  18 a 28 años de una población de 25. Los criterios de selección de la muestra parten de cuatro elementos esenciales: 1.- Este es un grupo poblacional del cual  el investigador forma parte, lo que le otorga ciertas ventajas para poder notar mejor las contradicciones y cambios. 2.- El grupo poblacional que comprende estas edades, son los que muestran mayores índices de  entrega y rivalidad (parece que los resultados para ellos poseen una elevada significación); así como las condiciones psicofuncionales óptimas para el progreso deportivo 3.- Del total de practicantes que se encuentran en el rango de estas edades, estos son los que más sistematicidad muestran.

Los principales Métodos y Técnicas Empíricas que se utilizaron fueron Observación Participante tanto abierta como estructurada: En el primer caso se empleó para explorar las principales manifestaciones y limitaciones de los practicantes en la actividad; así como las principales contradicciones que se suscitaban en la dirección del  proceso. En el segundo caso, para evaluar las principales insuficiencias que en el orden técnico-táctico mostraban los practicantes en su desempeño motriz.  

Entrevistas y Encuestas a técnicos y practicantes para obtener información confiable en torno a las principales particularidades del desarrollo de las actividades del deporte participativo, los fundamento técnicos tácticos básicos que se deben cumplir de acuerdo a las exigencias del deporte en cuestión; así como confirmar sus necesidades de aprendizaje en torno al deporte de preferencia.

Técnicas de consenso. Se empleó esencialmente para evaluar de manera conjunta (técnicos e investigador), las exigencias y particularidades metodológicas de la alternativa elaborada; así como la determinación de los indicadores y momentos más convenientes para evaluar su efectividad práctica.  

Diagnóstico: Al evaluar el desempeño táctico de los practicantes en los diferentes deportes objetos de estudio (Tenis y Frontón Cubano), nos percatamos que efectivamente estos muestran limitaciones dentro de este componente y por ende poseen reservas de desarrollo. Todavía la mayoría del conjunto de soluciones motrices que se muestra pueden alcanzar una mayor significación tanto cuantitativa como cualitativa con respecto las situaciones concretas que se les presentan a los practicantes.

Tenis:

Frontón cubano:

Al considerar que existe dentro del grupo una notable motivación y de que estos errores antes mencionados son observables tanto al inicio como al final de las actividades (lo que no quiere decir que se agudicen con el cansancio), nos hace buscar las causas esenciales de las insuficiencias fuera de ámbito psicofísico y adentrarnos más dentro de las dimensiones teórico-conceptual y técnico-coordinativas.
Al explorar el dominio teórico que poseía los practicantes en torno a la táctica, específicamente los matices que esta definición toma dentro del ámbito deportivo, se obtienen resultados favorables. Un 81% de los practicantes (13), poseían un conocimiento acertado de los contenidos esenciales en torno a la definición de la táctica en el ámbito deportivo con expresiones como las siguientes:

No obstante, a pesar de que estos planteamientos poseen un adecuado nivel de acertividad, se considera que estos poseen un carácter muy genérico, lo que limita su efectividad en su aplicación práctica. Dentro de estas no se resalta el papel de la valoración de la situación como una fase o etapa esencial para el logro de un desempeño táctico adecuado por lo que no propicia su aplicación ni lograr experiencias tácticas que le permita establecer asociaciones entre situación y solución motriz.

En esta dirección se procedió a reformular sus concepciones teóricas con respecto a las particularidades que toma la táctica en los juegos deportivos seleccionados a partir de las siguientes ideas.

Cada acción de juego en correspondencia con las particularidades de la devolución (pelota); así como las condiciones y posición el jugador  contrario, exige de una solución motriz adecuada, las cuales están relacionadas con el cambio de dirección de la pelota (alejársela al contrario), así como de su potencia y rotación.   
Al explorar la dimensión técnica y coordinativa, efectivamente se apreciaron algunas limitaciones que sin dudas obstaculizan el logro de un buen desempeño táctico durante el juego. Pongamos por caso:

Estas limitaciones dentro del ámbito de la técnica y de riqueza senso-motriz no les posibilitan variar los movimientos convenientemente, no les permite  el desarrollo de un juego más variable y creativo debido a la inseguridad de perder el punto por falta de precisión en los tiros. Si a esto se le suma ciertas limitaciones en el orden del dominio de presupuestos teóricos bajo los cuales apoyarse dentro de la lucha deportiva, entonces se puede comprender mejor las insuficiencias que muestran dentro de esta dirección.    

Estas tendencias son bastante naturales si tomamos en consideración que ninguno de estos practicantes ha sido objeto de una preparación especializada en los deportes que practican (La táctica es una dirección de trabajo que en lo esencial pertenece al entrenamiento deportivo).  Existen fundamentos técnicos, tácticos y teóricos que ignoran y los limitan en su afán de alcanzar un desempeño de mayor calidad.

Los juegos que difieren del oficial, no están realizados sobre la base de los fundamentos teóricos básicos con respecto a la táctica, del o los deportes que ellos practican, ni del reconocimiento de sus principales insuficiencias con respecto a los mismos. Con ello se limita la posibilidad de que los practicantes puedan trabajar sobre la base de sus principales insuficiencias y potencialidades de manera separada (auto-preparación) para aplicarlos exitosamente luego en el juego oficial.  

Por otro, en el proceso de transmisión de información teórica, prima la espontaneidad, estas parten de las situaciones concretas que se presentan. Esto provoca que las mismas sean variadas y se limite la sistematicidad, lo que dificulta la consolidación de las mismas y que jueguen un elevado papel regulador en la actividad.  

“Una formación táctica programada en todos los juegos deportivos (…) implica (…) la elaboración metodológica de un sistema de conocimientos tácticos” .

Esta decisión de estimular la calidad del desempeño táctico sobre la base de un desarrollo de sus conocimientos, de la técnica y las experiencias sensomotrices además de ser elementos que se encuentran deficitarios; parten de considerar que estos poseen una menor complejidad para su desarrollo y evaluación y que el nivel táctico que se desea alcanzar de acuerdo con los objetivos de la actividad, no son de una elevada especialización.    


RESULTADOS

Alternativa metodológica para potenciar el desempeño táctico en los practicantes sistemáticos de la comunidad Pedro Díaz Coello de Holguín desde el deporte participativo.

1.- Diagnóstico del grado de desarrollo del desempeño táctico de los practicantes; así como la exploración de la base conceptual, calidad técnica y desarrollo de sus experiencias sensomotrices.
2.- Explicación y tratamiento de los principales elementos teóricos que engloba la definición de táctica dentro del ámbito del entrenamiento deportivo; así como las particularidades que esta toma en los deportes en cuestión (tenis y Frontón Cubano).
3.- Desarrollo de un conjunto de juegos pre-deportivos con un perfil técnico-táctico elaborados sobre la base de las principales insuficiencias que dentro de esta dirección de trabajo muestran los practicantes, las cuales parten del análisis de los fundamentos técnico-tácticos básicos de los deportes objetos de estudio.
4.- Exposición y análisis de los resultados finales.
5.-Intervenciones durante la realización del juego oficial con el objeto de: Estimular de la autoevaluación del desempeño táctico y reforzamiento teórico conceptual.

Orientaciones metodológicas:

Se desea destacar que en función de dinamizar la dimensión de los conocimientos y el pensamiento táctico, no se recurre a la utilización de medios accesorios, ni actividades independientes encaminadas  a tal fin por considerar que al proceder de esta manera le otorgaría una determinada formalidad que a nuestro juicio no se corresponden con las funciones sociales de estas actividades (deporte participativo). Por otro lado el volumen de conocimientos teóricos a trabajar resulta bastante asequibles en correspondencia con las capacidades promedio del grupo y los niveles de desarrollo que se desea alcanzar en cuanto a sus desempeños tácticos no resultan de una elevada especialización.   También estableciéndolo desde las acciones de juego se estimula la capacidad de establecer una  asociación entre conocimientos, valoración de la situación y solución motriz.

En este sentido como se puede apreciar en la metodología elaborada, tales influencias se ejercieron como parte integrante del conjunto de juego (Elaborado al respecto) y se utilizó la Autoevaluación tanto en el orden conceptual como de su ajuste a las soluciones motrices que los mismos mostraban en sus juegos. Unidad teórico practica desde el propio juego.

Ejemplos de juegos elaborados para estimular el desempeño táctico en el ámbito del deporte masivo comunitario:  

Tenis: Juego número-1.- La coloco precisa.     Explicación: Se le sirven 5 pelotas, a la vez que uno de los auxiliares entra a la cancha y el jugador debe buscar colocarla lo más cercano posible a un círculo distante del técnico que entra a la cancha. Gana el de mayor precisión.

Frontón Cubano: Juego: “Visión y Solución”. Explicación: Se le sirven 5 pelotas acompañadas de una señal visual, las cuales el jugador debe relacionar con una solución motriz anteriormente acordada. Señal visual (S-V): 1  Tiro corto fuerte. (S-V): 2 Doble pared. (S-V): 3 Lance hacia el fondo de la cancha.  Se evalúa acertividad, seguridad y precisión.



La aplicación de la propuesta metodológica sustentada en un conjunto de juegos pre-deportivos tuvo lugar durante 4 fines de semanas consecutivos.

CONCLUSIONES

1.- La alternativa metodológica elaborada logra dinamizar favorablemente el desempeño táctico de los practicantes sistemáticos de la comunidad  “Pedro Díaz Coello” de Holguín. Justificado en que:

2.- Se denota una  dinamización favorable de los índices de motivación y confort psicológico durante sus prácticas deportivas, a partir de un incremento de las manifestaciones de orientación y cooperación; así como la disminución de las reacciones inadecuadas ante el fracaso. Se disfruta la realización de acciones independientemente del resultado final que se logre.
3.-Se logra un enriquecimiento teórico y metodológico relacionado con el proceso de desarrollo táctico en los técnicos de recreación que atienden la comunidad.


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
“La acción táctica en el juego” (Pág. 21).
Manifestaciones y contradicciones similares encontraron los autores DrC. Lázaro Enrrique Caro y MSc. Fernando LLampay Miranda el año 2005). Ver Anexo 5 del presente estudio.
Friedrich Mahlo (1985) “La acción táctica en el juego” Pág. 31.
La acción táctica en el juego (Pág. 18).
Friedrich Mahlo (1985) “La formación Táctica en el Juego” (Pág. 77).


BIBLIOGRAFÍA