METODOLOGÍA PARA LA PREPARACIÓN TÁCTICA EN LOS JARDINEROS DE LA CATEGORÍA 15-16 AÑOS
 
METHODOLOGY FOR THE TACTICAL PREPARATION IN THE OUTFIELDERS OF THE CATEGORY 15-16 YEARS
 
Autores: Lic. Leonardo Alberto Paris- Jonhson. Profesor Instructor.
               Escuela de Iniciación Deportiva Escolar “Pedro Díaz Coello”
               MSc. Carlos Isidro Paz- Antúnez. Profesor Asistente

Comisión Provincial de Béisbol.Holguín  

RESUMEN  
El presente se fundamenta sobre la aplicación de la metodología para la preparación táctica en el área de los jardineros de la categoría 15-16 años de la Escuela de Iniciación Deportiva Escolar “Pedro Díaz Coello” de la provincia Holguín, en la especialidad de Béisbol donde se proponen elaborar una metodología para orientar la preparación táctica en los jardineros en correspondencia con las situaciones simplificadas de juego, teniendo implícito los métodos y procedimientos teóricos y de terreno, permitiendo darle respuestas a las preguntas científicas a través de las tareas propuesta. Donde el proceso investigativo arribó a conclusiones como: se elevó el proceso de enseñanza aprendizaje cognoscitivo, donde presupone la atención a la diversidad del contexto investigado desde una perspectiva futura en el área de los jardineros. Los indicadores identificados para la elaboración de la metodología (familiarización, reproducción, aplicación y evaluación, control y ajuste), tributan al proceso de enseñanza aprendizaje, lográndose resultados relevantes desde el punto de vista cognoscitivo en sus dos modalidades (teórico-práctico). El 100 por ciento del colectivo de pedagogos de la institución más la selección de expertos catalogaron de muy adecuada la metodología aplicada, por su carácter orientador, escalonado, concatenado y sobre todo porque responde a los estadios de interpretación cognoscitivo, determinando el nivel de factibilidad y pertinencia de la preparación táctica en correspondencia con las situaciones simplificadas de juego en los jardineros.  
Palabras clave. Preparación táctica, t áctica de juego, situaciones simplificadas de juego

ABSTRACT  
The present is based on the application of the methodology for the tactical preparation in the area of the outfielders of the category 15-16 years of the School of School Sport Initiation "Pedro Diaz Coello" of the county Holguín, in the specialty of Baseball; of the authors: Atty. Leonardo Paris Jonhson and the MSc. Carlos Isidro Paz Antúnez; where it was fulfilled the proposed objective: To elaborate a methodology to guide the tactical preparation in the outfielders in correspondence with the simplified situations of game, having implicit the methods and theoretical procedures and of land, allowing to give answers to the scientific questions through the proposed tasks. Where the investigative process arrived to conclusions like: the process of teaching cognitive learning rose, where it presupposes the attention to the diversity of the context investigated from a future perspective in the area of the outfielders. The identified indicators for the elaboration of the methodology (familiarization, reproduction, application and evaluation, control and adjustment), they pay to the process of teaching learning, achieving you outstanding results from the cognitive point of view in their two modalities (theoretical-practical). 100 percent of the community of educators of the institution more the selection of experts classified of very appropriate the applied methodology, for its character linked oriented, staggered, and mainly because Its responds to the cognitive interpretation stadiums, determining the level of feasibility and relevancy of the tactical preparation in correspondence with the simplified situations of game in the outfielders.  
Key words. Tactical preparation, tactics of game, simplified situations of Game

INTRODUCCIÓN  

El Béisbol es un deporte que ha ido ganando adeptos en todas partes del mundo, comenzó su práctica en el área americana y se popularizó posteriormente en todo el planeta. En Cuba se juega desde hace más de 100 años, se ha perfeccionado sistemáticamente y se ha convertido en la atracción preferida de millones de cubanos, logrando la mayor popularidad entre los deportes con pelotas y se exhibe como deporte nacional, constituyendo un mensaje de cubanía dado por su combatividad, fuerza al bate y rapidez en el juego entre otros atributos que lo hacen merecedor de la admiración de los aficionados.

La orientación de la táctica atraviesa por un proceso psicopedagógico a través del cual el pelotero aprende a solucionar las situaciones que se presentan en el juego, aprovechando el potencial técnico que posee, la posibilidad de percibir una situación de juego y ofrecer respuesta eficaz en el menor tiempo posible en una relación compleja que se establece con otros peloteros del equipo.

Atendiendo a la experiencia de trabajo en edades escolares ejercida en la Escuela de Iniciación Deportiva Escolar “Pedro Díaz Coello” se ha observado que la preparación táctica ha estado estrechamente ligada a la preparación técnica y especialmente con un carácter cognoscitivo esquematizado, trayendo como consecuencia la formación del hábito motor aislado, fuera del contexto de juego, provocando el carácter cerrado de formación del gesto técnico y con ello  la falta de creatividad, de imaginación, de flexibilidad del pensamiento operativo, del pensamiento táctico, lo que imposibilita la adaptabilidad al nivel de incertidumbre, a las situaciones cambiantes del juego, así como a los criterios de cooperación, comunicación y cohesión de la acción táctica como caracteriza la lógica interna de actuación en los deportes colectivos.

En el área de los jugadores que se desempeñan en los jardines las acciones tácticas la catalogamos de menos compleja precisamente por el recorrido que realiza la pelota hasta llegar a las manos del fildeador, esto un tanto permite afianzar más la determinación de la posible acción a ejecutar para evitar el avance de un corredor o la anotación de una carrera del equipo contrario; en ocasiones se muestra que se realiza el tiro a una base donde no hay posibilidad de out, permitiendo esto el avance de otros corredores, otros de los elementos que se enmarcan en esta categoría es la realización tardíamente de las asistencias y en ocasiones la no realización de las mismas, propiciando el avance de los corredores en caso de error del jugador que fildea, ya sea jardinero o jugador del cuadro.  

La planificación fue adaptada a las constantes situaciones posibles a presentar durante el proceso de preparación de forma efectiva y flexible sin dejar de cumplir los objetivos planificados inicialmente con la calidad requerida para este nivel.

El Béisbol no es simplemente coger, tirar y batear la bola para ser una estrella, sino que entre todas las cualidades hay algo más intenso e interesante que no se aprende con conferencias o en libros, sino la constante observación, el estudio y resoluciones de los problemas que aparecen de vez en cuando en el juego.

Es por eso que las situaciones simplificadas del juego se sustentan sobre la base de un modelo de significación táctica, constituyendo la esencia orientadora de la dirección metodológica y la condición fundamental en la modulación de las cargas específicas. Estas son declaradas como habilidades abiertas y complejas y se convierten en condición de identificación de los objetivos en la planificación.

A partir de lo expuesto, el colectivo técnico pedagogo de la propia institución se ha percatado que unas de las insuficiencias que muestran los atletas que arriban a este centro de alto rendimiento carecen de conocimientos teóricos de las acciones tácticas, trayendo consigo que el desenvolvimiento práctico es ínfimo, por lo que se hizo necesario inducir un proceso de investigación acorde a lo planteado, proyectándonos hacia el desarrollo cognoscitivo del objeto social, el cual estuvo dirigido hacia todas las áreas de juego, a pesar que la investigación se enmarcó en el área de los jardineros.

Debemos significar adjunto a la insuficiencia enunciada anteriormente que se aprecia:

A partir de las observaciones detectadas por el diagnóstico realizado se identificó como problema científico: ¿Cómo orientar la preparación táctica en los jugadores del área de los jardineros de la categoría 15-16 años de la Escuela de Iniciación Deportiva Escolar “Pedro Díaz Coello”?

Determinado el radio de acción a investigar fue necesario proyectar como objetivo: elaborar una metodología para orientar la preparación táctica en los jardineros de la categoría 15-16 años de la Escuela de Iniciación Deportiva Escolar “Pedro Díaz Coello”.

Los métodos utilizados fueron como métodos teóricos: Análisis-síntesis. Histórico-lógico. Hipotético-deductivo. Además se utilizaron los métodos empíricos: Observación Estandarizada. La medición. Método Delphis. Como técnica auxiliar aplicamos la entrevista.

Por último se utilizó el método estadístico matemático.
 
METODOLOGÍA
 
DIAGNÓSTICO DE LA POBLACIÓN:

Durante el proceso de investigación se trabajó con una población de seis jardineros del equipo de Béisbol de la EIDE “Pedro Díaz Coello” de Holguín, de la categoría 15-16 años, lo que representó el 100 %.

En correspondencia con el Béisbol se han realizado diferentes estudios sistémico estructural clasificado como un juego con predominio táctico, colectivo, de cooperación oposición, esfuerzo variable, potencia moderada, acciones anaerobias alactácicas y de carácter acíclico, que regularmente se desarrolla al aire libre y ofrece a los contrincantes idénticas posibilidades de estar a la ofensiva y defensiva. La definición como deporte táctico está dada porque es precisamente a través de la táctica que se define el nivel de actuación y por el resultado del equipo, el estado de la condición física y del gesto técnico, son recursos que disponen los jugadores para establecer y darle cumplimiento a la acción táctica.

La metodología que se propone tiene como característica la gradualidad, expresada por la necesidad de incrementar paulatinamente la complejidad de las acciones tácticas hasta lograr su más perfecto acercamiento al juego, el carácter procesal, expresado en que la aplicación de la metodología exige conexión entre las acciones y sistematicidad, que permite relacionar el proceso que se sigue con el resultado, dado que parte de una clasificación de ejercicios que abarcan todas las formas de trabajo previo a la competencia y de hecho, enriquece su carácter metodológico, limitando la improvisación de los entrenadores, el carácter contextualizado, se aprecia en la posibilidad de aplicación en cualquier categoría deportiva, siempre que se realicen las adecuaciones que exigen las experiencias previas.

El objetivo de la metodología concentra su proyección en el perfeccionamiento de la preparación táctica de equipos de Béisbol mediante la concreción de los diferentes elementos que la componen y la determinación del personal implicado para lograr la preparación acorde con las exigencias del deporte contemporáneo, con el fin de alcanzar que se interrelacionen los jugadores en las áreas y las áreas entre si y lograr un juego más eficiente, significativo y contextualizado en cada equipo, fomentando la creatividad de los propios peloteros y el juego colectivo como forma de prestigiar el Béisbol cubano.

Identificado el problema se realizó el diagnóstico a través de la aplicación de una encuesta la que se relacionó con las diferentes situaciones táctica de juego para conocer el nivel de asimilación cognoscitivo que poseen los jardineros, para esto se tuvo en cuenta los siguientes niveles:

Primer Nivel (familiarización).
¨        Formación de la base teórica cognoscitiva.

a)    Historia del Béisbol.
b)    Dimensiones del terreno de juego.
c)      Fundamentación teórica de la ejecución técnica de cada posición.
d)     Introducción del estudio de las reglas oficiales.

¨        Implementación e utilización de la pizarra.
a)    Representar gráficamente los jugadores en cada una de las posiciones a la defensa.
b)   Diferenciar adecuadamente el trazado de la simbología para los batazos de rolling y fly, los tiros  y los desplazamientos de los jugadores ofensivos o defensiva.
c)    Conocer los conceptos del área bajo su responsabilidad a la defensa y el concepto de asistencia.

¨     Formación de la base técnica de los fundamentos individuales de la ofensiva y defensiva.
a)    El agarre y forma de tirar por encima del brazo.
b)   La técnica del fildeo de rolling, de líneas y de flys.
c)    Técnica de la carrera y deslizamientos.

En esta etapa se incluyen juegos de aplicación donde los atletas roten por las distintas áreas para comprobar las posibilidades de los mismos para ocupar las diferentes posiciones. Se deben emplear ejercicios introductorios y sencillos. Y los métodos a emplear serían: Orales visuales directos e indirectos y prácticos, global fragmentarios global, así como los ejercicios estándar o invariables.

Segundo Nivel (reproducción).
Ejercitación de los fundamentos técnicos individuales con ejercicios y combinaciones sencillas a través de las situaciones simplificadas de juego.
¨    Se inicia el trabajo táctico con combinaciones sencillas.
a)      Fildeo de fly entre dos jugadores.
b)      Corte de bola entre dos jugadores.
c)      Fildeo de rebotes entre el jardinero izquierdo y central.
d)     Toque de bola sin corredores en base, realizando asistencias.
e)      Toque de bola con corredores en base, realizando asistencias.
f)       Hit sencillo a los jardines sin corredores en bases.
g)      Hit sencillo a los jardines con corredores en bases.

Se comienza a realizar juegos de control y con tareas; al utilizar variantes en las combinaciones el jugador tiene la oportunidad de mejorar en el juego las cualidades volitivas, motrices y el autocontrol de las emociones por las grandes cargas de las sesiones de entrenamiento; se emplean los métodos de ejercicios variables e invariables, búsqueda parcial de solución y problematización en situaciones simplificadas de juego.

Tercer nivel (aplicación).
Después de interiorizar el conocimiento que poseen los atletas sobre los fundamentos del juego a través de las situaciones simplificada del juego se puede considerar que existen las condiciones para entra a la práctica de las S.S.J. integradas, donde se evidencia:

Los ejercicios a desarrollar deben acercarse lo más posible a la situación de un juego real, en este momento las exigencias del rendimiento físico y de las cualidades volitivas serán las requeridas por el propio juego. Se emplean los juegos de control, con tareas, topes de confrontación, juegos imaginarios; a través del método: problematización, progresividad, reciprocidad, modelación y juego. Trayendo consigo la promoción de la combatividad, firmeza y valentía en un ambiente de colectividad y optimismo por lograr la victoria.

Cuarto nivel (evaluación, control y ajuste)
Es necesario recopilar y evaluar los datos que reflejen los controles, para una eficiente planificación de la preparación en cada uno de los momentos del plan de entrenamiento.  
La evaluación de las acciones tácticas pueden realizarse: Sobre normas (establecidas en programas de preparación del deportista, indicadores metodológicos, normas nacionales establecidas por la Federación de Béisbol) y sobre criterio de tu grupo de trabajo, atendiendo a esto se tubo en cuenta los siguientes requerimiento:

La formulación de los objetivos por niveles, en forma de tareas, permitió al profesor entrenador establecer relaciones con otros componentes del proceso según el grado de desarrollo técnico táctico del atleta e imprimirle un mayor dinamismo y carácter práctico al proceso de enseñanza aprendizaje. Esta modalidad le confiere un verdadero papel orientador a los objetivos, tanto para el profesor como para el atleta.


RESULTADOS
 
PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO:

Ejemplo de algunas situaciones simplificadas de juego que desde el punto de vista táctico se trabajaron:
 
1.      Hit sencillo al jardín izquierdo sin corredores en base.

 


Orientaciones Metodológicas:

 
Ø El jardinero izquierdo fildea y tira a segunda (bloqueando la pelota si es de rolling).
Ø El jardinero central asiste detrás del jardinero izquierdo.
Ø El jardinero derecho se mueve hacia delante en dirección al área de primera base.



 
 
2.      Batazo de doble posible triple a la raya del jardín derecho con corredor en primera base. El tiro será siempre a home

Orientaciones Metodológicas:

Ø  El jardinero derecho va por la bola, fildea y  le tira al segunda base jugador que se interna para recibir el tiro de relevo.
Ø  El jardinero central apoya e indica donde realizar el tiro. Ø  El jardinero izquierdo se mueve hacia delante en dirección a tercera base.
 

  
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Atendiendo a la aplicación del diagnóstico realizado a los atletas que se desempeñan en el área de los jardines se detectó desde el punto de vista teórico que las mayores incidencias la mostraron en la acción táctica #5 la cual consistió en fly al jardín derecho con corredores en segunda y tercera o bases llenas, con tiro al home. Donde cualitativamente dos atletas fueron evaluados de regular e igual de mal; lo que representó un 66,7 %.

Después de interpretado el resultado cuantitativo del test teórico se hizo necesario aplicar un test práctico o de terreno, donde controlamos a través de las situaciones simplificadas de juego las acciones sin corredor en base, con corredor en primera base y con corredor en segunda o primera y segunda, por ser las de mayor probabilidad de ejecución en el juego.

Atendiendo a esto se cuantificó desde el punto de vista táctico los movimientos a ejecutar por cada jugador del área de los jardines, iniciando esto con los toques de bola hacia el área de la primera y tercera base, cuantificando un total de diez acciones, determinando el por ciento de efectividad en cuanto a las acciones positivas, significando que colectivamente se logró un 50% de efectividad y los atletas de mayor relevancia se identifican con los números uno y cuatro, que se adjudicaron un 60%, en esta situación solo se controló por parte de la población la calidad de las asistencias realizadas detrás de los jugadores del cuadro.

Estos resultados desde el punto de vista estadístico descriptivo aportaron que los atletas en la primera medición alcanzaron un promedio de 5 acciones positivas de un total de 10, con un coeficiente de variación de 18, lo que demuestra que la población es homogénea, ya que su valor es menor de 20, con una dispersión grupal de 0.89.

En el caso de las asistencia con hit sencillo sin corredores en base se observó resultados similares a lo expuesto anteriormente, con la diferencia que los jugadores de mayor por ciento fueron el número uno y el tres con igual cifra, colectivamente se ejecutaron 30 acciones positivas de un total de 60, para un 50 %. Desde el punto de vista estadístico arrojó igual resultado a la acción del toque de bola.

En la jugada de doble posible triple sin corredor en base se detectó un 51,7 % de efectividad, lo que representó una asistencia más, esto a su vez equivale a un promedio en su conjunto de 5 acciones positivas, con una desviación estándar de 1.17 y un coeficiente de variación de 22.6, lo que identifica a la población como heterogéneo para esta acción de juego sin corredor en base.

Al cuantificar todas las posibles asistencias a realizar colectivamente los jardineros se adjudicaron un 51 % de efectividad, distribuido en 91 acciones positivas de un total de 180. (Observar la siguiente tabla).

Las principales insuficiencias que se detectaron fueron:

• Realización tardía de la asistencia.
  
• Dispersión de la concentración de la atención.
  
• Mala ubicación respecto al tiro.
  

En lo respecta a la situación táctica de hit sencillo con corredor en primera base la asistencia se manifestó para un 41,7 %, representado en tan solo 25 acciones positivas de 60 a ejecutar, con un alto nivel de heterogeneidad, (41,3), con un promedio de 4 acciones, y una dispersión de 1,7, es decir, todos los jardineros poseen las mismas deficiencias.

Y en el caso de la acción táctica doble posible triple con corredores en segunda o primera y segunda bases arrojó un ínfimo por ciento de 48,3 %, equivalente a 29 acciones positivas, existiendo una cifra de 30,5 en el coeficiente de variación, con un pequeño promedio de 5 acciones colectivamente. (Observar la siguiente tabla).

Al unificar las tres acciones tácticas de la situación de juego en lo que respecta a las asistencias se detectó un 49 % de efectividad, lo que representó que se hicieran 88 acciones positivas de 180, siendo evaluado cualitativamente de regular. (Ver anexo #3).

A partir de esta situación simplificada de juego se controló la precisión de los tiros y en el caso de hit sencillo se logró por parte de la población controlada un 47 %, de un total de 28 acciones positivas de 60, con un promedio de 5 y un coeficiente de 29,3, que representa que el grupo de atleta de los jardineros son heterogéneo y la desviación estándar es de 1.4, por lo que la población posee mucha similitud. Y en el caso de las acciones tácticas de doble posible triple la precisión de los tiros se comportó para un 58,3 %, superior a la anterior, aunque aún los resultados lo catalogamos de muy bajo, con tan solo 35 acciones positivas. Al mejorar estos renglones el grupo se hace cada vez más homogéneo y se incrementa el promedio de acciones con 6. (Observar la tabla anterior)

Es decir, al cuantificar ambas acciones se mostró 53 % de efectividad que equivale a 63 acciones positivas de 120, con un promedio de 11, y un coeficiente de variación de 12, manteniendo en todo los casos expuesto que las desviación estándar es pequeña, por lo que las características de la población es realmente uniforme. (Ver anexo #3)

Al valorar las incidencias controladas ante esta situación de juego nos percatamos que las mismas coinciden con las expuestas anteriormente, significando por su generalidad grupal la siguiente:

En la postrimería de la interpretación del diagnóstico aplicado desde el punto de vista práctico controlamos a la acción táctica de doble posible triple con corredores en segunda o primera y segunda bases por su complejidad, y la asistencia ante los toques de bola se comportó para un 52 %, algo superior a las demás acciones, pero se mantiene la heterogeneidad grupal con 28,4 y el promedio de acciones positiva es bajo con una cifra de 5.

En el caso de las acciones de hit sencillo con corredores en segunda o primera y segunda, el por ciento de asistencia fue de un 45 %, con tan solo 27 acciones positivas, donde se mantiene el promedio del grupo en 5 y el coeficiente es alto; superado en la acción de doble posible triple con un 53,3 % de efectividad.

Al cuantificar las diferentes acciones positivas en correspondencia con las asistencias las mismas arrojaron un 50 %, es decir, 90 acciones positivas de 180, con un promedio de la población de 15 acciones.

Por último, la comunicación en esta acción de juego se comportó para un 74 por ciento, lo que se corresponde con un total de 89 acciones donde fluyó una adecuada comunicación de carácter informativo. (Observar la siguiente tabla).

Resumiendo, en esta etapa se detectó que tanto en las acciones de juego sin y con corredores en bases los atletas que se desempeñan en el área de los jardines mostraron un ínfimo nivel en cuanto a las asistencias y precisión de los tiros, algo similar sucedió con la comunicación, a pesar que esta se manifiesta con una alta frecuencia cuando las conexiones son sencillas, no así cuando se producen entre dos jugadores. (Ver anexo #5)

 
CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA