ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL FUTSAL EN MALABO REPÚBLICA DE GUINEA ECUATORIAL

METHODOLOGICAL STRATEGY FOR DEVELOPMENT OF FUTSAL IN THE REPUBLIC OF EQUATORIAL GUINEA

Autores: Gustavo Abeso- Avomo. Estudiante 5to año. República de Guinea Ecuatorial
               MSc. Edilberto Luis Medina- Durán, Profesor Auxiliar. Entrenador de Alto  Rendimiento Futsal
               Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo”. Facultad Holguín
País. República de Guinea Ecuatorial

RESUMEN
En los momentos actuales buscar soluciones para lograr que el futsal  progrese en la República de Guinea Ecuatorial con los recursos técnicos, metodológicos y pedagógicos necesarios para ofrecer estructuras de entrenamiento y entrenadores más aptos, solo es factible orientando debidamente programas de desarrollo técnico viables y efectivos, incluyendo propuestas  acertadas hacia la educación y la formación de una base de jóvenes con una mejor preparación para el mañana. Por lo tanto todo lo señalado requiere de un seguimiento en aquellas regiones en desarrollo donde los jóvenes puedan ser guiados a una verdadera filosofía de formación, con programas y métodos adaptados a sus condiciones en esta materia, con atención a la edad de los atletas y a su verdadera especialización e identificación con el futsal  y así garantizar niveles de desarrollo asequibles, asumiendo la educación de los jóvenes con una referencia humana. El objetivo principal del proyecto se fundamenta en proponer oportunamente las bases estratégicas para la formación y desarrollo básico de las estructuras y fundamentos del Futsal, construyendo las herramientas necesarias para el desarrollo del joven futsalista en general.
Palabras clave. Futsal, estrategia metodológica, formación de atletas

ABSTRACT
At the present time seeking solutions to make progress futsal in the Republic of Equatorial Guinea with the technical, methodological and pedagogical structures necessary to provide training and coaches fittest properly orienting only feasible technical development programs viable and effective including successful proposals to the education and training of young base better prepare for tomorrow. Therefore all the above requires monitoring development in regions where young people can be led to a true philosophy of training programs and methods adapted to the conditions in this area, with attention to the age of the athletes and their real specialization and identification with the futsal development and ensure affordable levels, assuming the education of young people with a human reference. The main objective of the project is based on timely propose strategic bases for the formation and development of structures and basic fundamentals of Futsal, building the necessary tools for the development of young futsalista in general.
Key words. Futsal, methodological strategy training athletes

INTRODUCCIÓN

El Futsal, hace algún tiempo,  parecía estar  condenado a imitar y participar con mucha dependencia del fútbol tradicional, los jugadores de esta modalidad frecuentaban y competían los escenarios futbolísticos, en la actualidad la Federación Internacional de Fútbol Asociado (FIFA) ha logrado independizar en un alto porcentaje esta dualidad de funciones, apareciendo altos niveles de especialización para los jugadores clásicos de esta modalidad.

Como referencia y modelo principal en el trabajo está la relacionada con las incidencias y resultados del Futsal en Cuba.  Su participación en cuatro mundiales de forma consecutiva por la Confederación Centroamericana y del Caribe de Fútbol (CONCACAF) amerita todos los esfuerzos y empeños mostrados. Incluido en el programa de competencias del Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y recreación (INDER) y  en el marco de  las universidades donde mantiene una presencia importante, además de la explosión futbolera en los espacios de los barrios, las calles y otros que constituyen una importante cantera de atletas talentos para los equipos Nacionales y de Primer nivel del país.

Por otro lado, es reconocido el potencial académico e instructivo del sistema de formación de recursos humanos del país que hacen interminable la lista de países con presencia del entrenador, asesor deportivo o metodólogo cubano en colaboración técnica, como resultados de convenios deportivos, avalados a los triunfos y  calidad del deporte cubano, además de la determinación y compromiso del movimiento deportivo en post de brindar ayuda técnica especializada a países en desarrollo incluyendo en Guinea Ecuatorial.

La piedra angular que caracteriza este proyecto surge del planteamiento de  una adecuada  valoración de la importancia de la aplicación científica y desarrollo tecnológico de un proceso efectivo de enseñanza, aprendizaje, entrenamiento y competición para una estructura de Futsal de Base incidente en el desarrollo de esta incipiente disciplina deportiva en estrecha relación con la Federación de fútbol y las instituciones deportivas y sociales del país, es necesario tener muy claro que el enfoque integrador del proyecto podría hacer notar en un corto plazo las fortalezas y oportunidades del futsal nacional y sus reales potencialidades.

Como premisa fundamental está la formación y educación de los recursos humanos como tarea base, lo cual permitiría la irradiación y concreción del conocimiento científico y metodológico, prioridad fundamental para potenciar las sesiones de capacitación permanente, a través de las planificaciones y programaciones necesarias.

Estas deben caracterizarse por estar dirigidas a cada etapa específica de desarrollo, fundamentadas en necesidades por edades,  con objetivos claros y precisosque se lleven a cabo sobre la base a tareas orientadas a las exigencias para la formación adecuada primero y luego la competición, donde semotive a niños y jóvenes  a la obtención de logros personales, formados como sujetos socialmente responsablescon medios o recurso imprescindible para el desarrollo de valores humanos, con participación plena en la vida social y del respecto de normas.

La actuación de los jugadores en particular y del equipo en general no puede depender solo de la dirección técnica para y en la competencia de futsal. El funcionamiento de las estructuras de base y el obligado tránsito por toda la pirámide de crecimiento y desarrollo funcional, permitirán un salto cualitativo en un corto espacio de tiempo, dadas las condiciones existentes con un gran peso en las actuaciones competitivas, por lo que se hace necesario buscar estrategias propias para el entrenamiento formativo especializado con los niños y jóvenes en desarrollo para formarlos como atletas que puedan solucionar las necesidades del Futsal a partir de estructuras sólidas identificadas con la realidad objetiva en su propio entorno.

Adentrarse en las interioridades de la enseñanza del futsal con amplios criterios científicos, con apego a las principales innovaciones tecnológicas en el campo formativos y educativo del deporte contemporáneo, permitiría una mejor relación y desarrollo de la Cultura Deportiva en la Republica de Guinea Ecuatorial, esta se relaciona como un “conjunto de actitudes y hábitos físicos de una determinada sociedad en un espacio de tiempo dado”. Conjunto de prácticas corporales, deportivas y gimnásticas que se depositan en la tradición y costumbres de los diversos grupos humanos. En consecuencia la formación básica cultural permitiría la preparación mínima necesaria educativa y cultural para abordar la competencia deportiva.”Lo anterior expuesto influye directamente en el alcance de una política de referencia en importantes eslabones como la:

En tal sentido se beneficiaría la actuación en el juego y la aplicación y control de indicadores más objetivos a partir de la integración del conocimiento instructivo general, superando las barreras  y modelos estáticos de formación y participación, así como la fijación consciente de patrones de conducta estereotipados, fomentando mecanismos productivos, ágiles  hasta lograr que se reproduzcan y multipliquen ideas hacia  el logro de verdaderos baluartes que fortalezcan de manera concreta las aspiraciones deportivas en la esfera de actuación.

Es por ello que el trabajo conlleva por sus necesidades a la interrogante de ¿cómo contrarrestar las carencias de estrategias sólidas de desarrollo viables para el crecimiento estructural y funcional del futsal en Guinea Ecuatorial?
Objetivo:

METODOLOGÍA

Se realizó una búsqueda exhaustiva referativa de las característica principales en que se enmarca el movimiento deportivo en Guinea Ecuatorial, sobre el criterio de su desarrollo deportivo y en específico lo relacionado con la existencia de una estructura base funcional y simplificada del futsal como una actividad de arraigo popular, de fácil divulgación  y de fundamentos determinantes, con un potencial real en el universo de la población infantil y juvenil del país.

A continuación se profundiza en todo lo referente a la valoración y diseño de criterios y conceptos de diferentes autores, especialistas, entrenadores de experiencia, atletas cubanos con experiencias mundialista, participantes  en eventos internacionales, colaboradores técnicos en terceros países donde el futsal tiene también estructuras no muy sólidas pero en franco desarrollo como en la república de Venezuela, Ecuador, México y otros.

Todo lo referido anteriormente  permitió organizar las ideas para la elaboración de los cuestionarios utilizados para entrevistas  y  encuestas relacionadas con diversos temas de interés a ser aplicadas a entrenadores pertenecientes  a  los  registros  de  la Federación de  Fútbol de Guinea que incursionan  en el  futsal.

Con  este  estudio se pretende  configurar  un  perfil laboral general que caracterice las actividades  y configure un patrón de comportamiento de los  entrenadores, además buscamos datos objetivos de interés  para valorar el potencial de la fuerza técnica en su contexto de actuación.

Conocer cuáles son las principales motivaciones e intereses, los diferentes métodos de capacitación que gusta en su formación profesional. Valorar el nivel de relación con las personas involucradas en el contexto deportivo y averiguar sobre el grado de influencia de su entorno socio laboral, infraestructura, institucional y nivel de colaboración entre ellos. Indagando además sobre las características conductuales de los entrenadores  durante los entrenamientos y competencias.

Para la valoración estadística a través de los métodos matemáticos estadísticos nos auxiliamos en el análisis de los por cientos y la media, posibilitando determinar las principales tendencias que expresan en cada uno de los indicadores sobre los cuales recae el valor teórico metodológico del trabajo investigativo realizado.

Métodos:
Los métodos teóricos cumplieron una función importante, porque posibilitaron la interconexión conceptual de los datos empíricos detectados.

Métodos empíricos:

RESULTADOS

FUNDAMENTOS CIENTÍFICO- METODOLÓGICOS GENERALES DE LA ESTRATEGIA FORMATIVA PROPUESTA. FASES Y  TAREAS BÁSICAS DE PLANIFICACIÓN

OBJETIVO GENERAL:

Fundamentar  oportunamente  las bases estratégicas para la formación y desarrollo básico de las estructuras y fundamentos del Futsal, construyendo las herramientas y tecnologías necesarias para el desarrollo del joven futsalista en general.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

I-Fase Inicial de Motivación y diagnóstico

La motivación se presenta como un factor dinámico para iniciar la acción  del aprendizaje, se ha de tener en cuenta que el niño comienza en el deporte influenciado por amigos, televi­sión, padres, etc., y continúa si se divierte, pero abandona pronto si no son satisfechas sus necesidades lúdicas. Así, el paso del juego al deporte debe hacerse gradualmente, con objetivos mínimos y de razonable consecución, para que tenga la sensación de progreso. Por ello, el “entrenamiento con niños puede servir como preparación para el deporte de élite, pero nunca puede ser un entrenamiento de élite” (Hahn, 1988). 

En el proyecto se asume una actitud de respeto al niño, apreciando sus posibilidades y necesidades, ofreciéndoles un objetivo interesante, cautivándolo e invitándolo de forma entusiasta tratando de despertar en ellos intereses deportivos. Del mismo modo, la especialización excesivamente temprana conlleva a un número muy limitado de acciones motrices que puede perjudicar la adaptación posterior, cerrando así las posibi­lidades futuras del deportista. Además, a nivel psicológico, las emociones suscitadas por el deporte (estrés competitivo, tristeza por perder, frustración por no jugar, etc.) son muy acusadas por los niños, debido a su gran inestabilidad emocional.

II- Fase de planificación Intermedia, enseñanza y desarrollo

Las crecientes exigencias para la obtención de óptimos resultados nos conducen a la necesidad de detectar y seleccionar cuanto antes a deportistas que presenten condiciones favorables para el rendimiento máximo en una modalidad deportiva.

La fase educativa en el proceso de formacion del niño Futsalista se realiza por la acción conciente, responsable y creadora del sujeto que educa, entrenador profesor bajo la influencia exterior o el estimulo del medio socio-cultural ,su participación en los campeonatos, liga. La Enseñanza es la vía encaminada a promover en el el niño, la asimilación de las necesidades que respecta al Futsal, la Cultura, el Intelecto, Conductas Psicomotrices y Afectivas, es decir vivir experiencias que le permitan adquirir nuevas conductas o modificar las existentes ,adquiriendo nuevos modos de comportamientos que le permitan resolver las situaciones problemáticas referidas al juego (Futsal) y la vida.

III- Fase de competición, rendimiento y resultados

Los momentos y experiencias competitivas debidamente planificadas y evaluadas,son un incentivo que aumenta la motivación, siempre que sean tratadas de formas educativas y formativas. Esta fase permitiría la validación de resultados concretos la visualización de las mismas y por ende la generación de ideas y reordenamiento de intereses deportivos esenciales.

IV- Fase control y evaluación

En esta fase se concretan los resultados finales del proyecto a través del rendimiento y resultado de la  competición, por tanto el control y evaluación de todo el proceso, certificaría la meta alcanzada. En la práctica de cualquier resultado deportivo, existen incentivos positivos y negativos, la evaluación puede utilizarse como un elemento motivador externo, utilizado positivamente, porque estimula a la superación personal, más allá de lo colectivo.

ETAPAS DE ORIENTACIÓN DIDÁCTICA Y METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN DEL JUGADOR DE   FUTSAL

I-INICIACIÓN FORMATIVA. 10-12- AÑOS

En esta etapa, el niño inicia y se identifica con la práctica del gesto técnico, al punto de comenzar su relación con ejecuciones sencillas de la técnica, apareciendo imprecisiones y lógicos errores. Después de captar su atención, lo esencial es lo que les dices o muestras, deben saber el objetivo de las instrucciones.

Comienza a manejar su propia identificación con el implemento y la cancha, a detectar y auto-corregir algunos de sus errores con la ayuda del entrenador, este debe prestar atención a la corrección y solución, debe tratar que los ejercicios se desarrollen bajo una dinámica consecuente, se define el objetivo general sobre la base de un estímulo formativo  y educativo de las habilidades motrices básicas bajo condiciones de trabajo simples.

Experimentación de ideas principales del  juego bajo el principio pedagógico de lo simple a lo complejo. Explica la idea de lo que quieres conseguir con el ejercicio que van a realizar. Las instrucciones y demostraciones eficaces aclaran al niño lo que deben hacer.

II-ASIMILACION, ESPECIALIZACION. 13- 16. AÑOS

Se incrementa la práctica del gesto técnico que ya conoce, al punto de poder ejecutarlo con una mayor precisión y consistencia. Comienza a manejar su propia retroalimentación y a detectar y auto-corregir algunos de sus deficiencias técnicas, por lo que el entrenador ya no presta tanta atención a la corrección de errores, sino que debe tratar que los ejercicios se desarrollen bajo una mayor dinámica, el objetivo general se define como: estimular y consolidar las capacidades físicas y psicológicas de sus habilidades técnico-tácticas básicas, bajo condiciones de un entrenamiento simple, pero dinámico.

La organización del entrenamiento debe evitar que ningún niño jugador quede sin actividades, el aprendizaje táctico de esta etapa, introduce conceptos tácticos básicos como lacobertura y el apoyoy sistemas de juego básicos, es fundamental que el niño jugador después de que ejecuta un gesto técnico se desplace a una nueva posición. Se intensificaremos el tocar y se moverán con ejercicios en pequeños grupo.

Hacia el final de la etapa (13-14 años) los gestos técnicos deben ser aplicados ya de manera autónoma, requiriendo de poco pensamiento consiente o atención, ya que son parte de su programa motor establecido en la memoria. Por otra parte es importante la calidad y forma de las  instrucciones que se imparten en esta etapa, como una parte del proceso de enseñanza. Proporcionar las mejores instrucciones posibles no es garantía de que tus jugadores aprendan a utilizar una habilidad con éxito. Se piensa que dominar una técnica no está en conocerla sino en aplicarla, ejecutarla correctamente. Por este motivo, las instrucciones han de ir seguidas de una cantidad suficiente de práctica sistemática que han de realizar los propios atletas.

III-ALTO RENDIMIENTO.17-20 AÑOS. FASE: VOLUNTAD Y SACRIFICIO PLENO

Es una etapa donde se fortalecen  plenamente las habilidades logradas en las etapas anteriores, para convertirlas en destrezas refinadas y automatizadas. Los fundamentos técnicos deben tener una interrelación muy estrecha con elementos tácticos con el fin de potenciar el juego colectivo.

Enseñar a ver las debilidades y fortalezas de los rivales, y entender al máximo el reglamento para aprovecharlo en función del juego. Se Trabajan maniobras combinadas y complejas (empleo de múltiples fundamentos en una misma acción). Se utilizarán sistemas tácticos, de acuerdo con las ideas  y estrategias de Futsal que   tenga el entrenador y a las condiciones que dispongan en los jugadores, así se emplearán todos los sistemas (4-0) (2-2), (3-1), rombo y sus variantes llegando al final de la etapa  con todo en un dominio pleno de la funcionalidad táctica de manera armónica y flexible incluyendo las salidas de presión, rompimiento del presing y paso al contraataques. Se imprime  el máximo de capacidades para la concreción de ideas tácticas determinantes en el juego colectivo e individual, entre otros.

Se considera la etapa del preámbulo a los grandes momentos  en la formación plena del Futsalista, se trazan los principios hacia un rendimiento superior rumbo a la máxima etapa. El jugador ha de lograr una especialización total de su puesto con versatilidad y dinamismoque lo identifique  con deseos de ocupar un lugar en la máxima categoría, los más destacados deberán de ser invitados a los  partidos amistosos de los equipos de mayor rango e incluso algunos  ocasionalmente pueden ser nóminas  en partidos de la selección nacional o la  liga, hasta lograr de esta manera su total madurez.

Se trabajan en forma total todos los recursos del Futsal. Técnica en base a ejercicios y juegos, maniobras combinadas, principios de juegos ofensivos y defensivos, trabajo funcional por puesto, trabajos en bloques, variedad de sistemas que se puedan utilizar en un partido, diversas jugadas preparadas, rotaciones o estrategias planificadas.

IV- ALTA COMPETENCIA. MAYOR 21

FASE DE  MAESTRÍA DEPORTIVA

Se considera esta como la etapa de la formación plena del futsalista, pues es el  momento  en que el deportista está proyectado hacia el logro de un rendimiento de excelencia en la máxima maestría o fase superior.

El entrenador podría considerar como una guía general que para alcanza un alto rendimiento (nivel superior o nacional) en la alta competencia del futsal, un atleta requiere de aproximadamente de 8 años de entrenamiento.

De similar importancia es el hecho que bajo condiciones normales, un atleta con una buena preparación general, quien no ha sido apurado o quemado durante la fase de iniciación y formación atlética puede continuar obteniendo éxitos a alto nivel por 6 - 10 años.

Se reafirma entonces la prioridad de  adquirir y automatizar  en forma habitual todos los recursos del Futsal. Con dominio exacto de la técnica en base a ejercicios competitivos  y  juegos, maniobras combinadas con variantes de principios de juegos ofensivos y defensivos, trabajo funcional por puestos, trabajos en bloques y por líneas, con  variedad de sistemas que se puedan utilizar en un partido, diversas jugadas preparadas, rotaciones o estratégicas.

El jugador muestra una especialización total de su puestoque lo hace sentir de hecho como un posible elegido permanente en la  división élite del país o la Institución.  Formará periódicamente protagonismo en el primer equipo, y de la selección nacional o la  liga, hasta lograr de esta manera su total madurez.

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

Recibido: 02052013
Aprobado: 25062013

Datos de los autores:
Gustavo Abeso- Avomo.
Universidad del Deporte. La Quinta. Holguín. Cuba. Estudiante 5to año. Licenciatura en Cultura Física
País. República de Guinea Ecuatorial. Email. gustavoa@cultfis.holguin.inf.cu  
MSc. Edilberto Luis Medina- Duran. Profesor Auxiliar: Celular - 58025851. Entrenador de Alto  Rendimiento Futsal.
emedina2012@cultfis.holguin.inf.cu 
Universidad del Deporte. La Quinta. Holguín. Cuba.