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HACIA UNA NECESARIA FORMACIÓN INTEGRAL EN LA UNIVERSIDAD DEL DEPORTE

TO NECESSARY AND INTEGRATED FORMATION IN THE SPORTS UNIVERSITY

Autores: Dra. C. Cándida Romero- Ochoa y Colectivo de autores

Proyecto Formación Integral del futuro profesional de la Educación Física y el Deporte

Facultad de Cultura Física. Holguín

RESUMEN
La cultura como elemento ontogénico en el proceso de formación profesional de los estudiantes y las estudiantes de la Universidad del Deporte está presente en las funciones sustantivas de esta casa de estudio, sin embargo se han detectado diversas carencias alrededor de la formación del profesional de la Cultura Física que tiene que ver precisamente con la cultura como eje que interviene en todo el proceso conductual del egresado y su posterior desempeño laboral. Con el objetivo de menguar estas dificultades de la Licenciatura en Cultura Física se ha diseñado esta investigación en la cual se proyectan, aplican e interpretan una serie de acciones encaminadas a resolver la problemática antes planteada. En este trabajo investigativo laboran un grupo de especialistas cada uno de los cuales asume diferentes tareas para dar respuesta al diagnóstico previo. Los resultados parciales de esta primera etapa investigativa se declaran en este artículo.
Palabras clave. Diagnóstico integral, Indicadores, Proyecto

ABSTRACT
This work shows the results from the first stage of a research work which has the objective to full fill the measing cultural elements in the students´ formation during the different courses of the curreer. In the application of this diagnose the investigators has found that in the formation process our students have a group of important elements which are wrong or weak on them. To solve in will give them a stronger and solid formation as sports technician.
Key words. Integrated, Diagnosis, Categories, Project

INTRODUCCIÓN

El perfeccionamiento en la formación profesional de los recursos laborales humanos de la sociedad y su consecuente impacto en la comunidad al medirse el desempeño profesional de los graduados universitarios es una temática que se ha estado abordando desde diversas aristas. La integración de las diferentes habilidades, hábitos, conductas, actitudes y aptitudes de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Cultura Física de la Facultad de Holguín ha presentado dificultades que se han recogido en diferentes diagnósticos realizados por un grupo de especialistas que laboran en esta universidad, con el objetivo de lograr una formación profesional más sólida que abarque aquellos aspectos culturales, cognitivos, políticos y sociales que les posibiliten un desempeño profesional encaminado a lograr la excelencia en las cuatro esferas de actuación en las que se desarrolla este futuro técnico.

Este grupo de investigadores ha diseñado un grupo de acciones encaminadas a dar respuesta a la problemática detectada con la aplicación de instrumentos elaborados para este trabajo. Para la conducción de esta primera etapa se han utilizado métodos científicos que han propiciado la recogida de datos necesarios para poder actuar sobre el objeto de estudio de este trabajo.

La   temática que se aborda en esta investigación, en la actualidad se ha visto propulsada a un tratamiento mucho más detallado, teniendo en cuenta las características socio culturales de nuestra provincia, las perspectivas económicas y políticas a las que nos estamos enfrentando, la necesaria inserción a un mundo en desarrollo poseedor de tecnologías de punta que reclama la excelencia de los profesionales. La integración sistemática en la formación de estos, precisa la utilización de nuevas alternativas pedagógicas que al no estar incluidas en la dimensión curricular, requieren de un tratamiento que implique un trabajo sistemático en la inclusión de aspectos necesarios para lograr que ese profesional sea capaz de desplazarse por sus áreas de actuación previendo los diferentes elementos que conforman una más sólida formación: lo socio cultural y lo político, económico e ideológico.

Al hablarse de la cultura como uno de los caminos por donde transita el sujeto; se hace necesaria una fuerte reflexión para no excluir de este macro elemento aquellos puntos en los que nuestros estudiantes se desenvuelven. Esta reflexión es de vital importancia al reconocer e identificar que la cultura como fenómeno social abarca en su mayoría la preparación tanto profesional como humana del individuo.

DESARROLLO

Esta investigación está diseñada en varias etapas, en el presente trabajo se presentan los resultados de una primera etapa y se describe al mismo tiempo las acciones desarrolladas. En esta primera etapa nombrada “Organización, diagnóstico y comienzo” se aplicó un diagnóstico de entrada utilizándose la siguiente metodología: se aplicó un instrumento el cual se elaboró teniendo en cuenta diferentes indicadores inherentes a los sujetos objeto de estudio entre ellos están:

a)      Modo de comportarse
b)      Interés por la carrera
c)      Cultura ideoplolítica
d)      Conocimientos relacionados con las manifestaciones artísticas
e)      Autovaloración y valoración de los otros
f)        Capacidad de reflexión
g)      Interés personal
h)      Habilidades idiomáticas

Los resultados de este diagnóstico detallado por los indicadores antes expuestos, denotan que los estudiantes presentan algunas dificultades de manera general en su formación previa a su entrada a nuestra Facultad; en varios indicadores entre los que se destacan los que a continuación declaramos:

Modo de comportarse: en este indicador se le solicitaba redactar una composición en la cual expresaran cómo se comportan sus compañeros en la Facultad; para una valoración más concisa de este instrumento se tuvo en cuenta en su calificación si se ofrecían soluciones y si se señalaban las dificultades. De los 60 alumnos tomados al azar solamente diez (10) redactaron lo solicitado y todos expresaron formalismo en sus declaraciones, de manera que el análisis en cuanto a la capacidad de autovaloración demuestra que es significativamente débil; estando este aspecto muy ligado al comportamiento irresponsable que se asume ante diversos aspectos de la vida. El 100 % de los estudiantes presentaron dificultades en la habilidad idiomática de redactar y ortografía denotando de manera clara que existen carencias cognitivas de envergadura con el idioma materno, principal portador de ideas, conductas y posturas del profesional de la Cultura Física y el Deporte, tanto en sentido vertical (estratificacional) como en sentido horizontal (situacional)
De manera alentadora se mostró el resultado de las respuestas al indicador que medía el interés por la carrera puesto que el 96,6 % hizo la selección de la carrera porque siempre la quiso y están satisfechos. Este resultado nos muestra que si bien en otros indicadores del instrumento los resultados no son tan favorables, la motivación y el interés pueden convertirse en aspectos medulares para próximas valoraciones en los que se podría dar tratamiento a las dificultades encontradas.
En cuanto al conocimiento que deben tener nuestros estudiantes alrededor de temas que abordan la problemática internacional, nacional y provincial; los resultados apuntan hacia la tendencia de marginación; esto nos demuestra que en su formación previa no se utilizaron correctamente las vías para que el individuo asuma actitudes responsables ante estas temáticas, sin embargo esto no constituye un patrón; por lo que en el transcurso de la investigación esta misma dificultad nos brinda la oportunidad de dar un tratamiento más consciente a las carencias.
Por otra parte el conocimiento que muestran nuestros estudiantes sobre el ideario de la Revolución Cubana presenta imprecisiones, al mismo tiempo algunos mostraron desconocimiento acerca de los líderes de la Revolución , los dirigentes del organismo y los de la FEU. Así mismo no se mostró todo el conocimiento necesario sobre aspectos históricos de la nación y de la provincia no siendo así con los centros de promoción cultural, eventos, manifestaciones artísticas.
Un 51,6 % de los estudiantes que conforman la muestra reconocen a la lengua materna como la lengua que se aprende en la familia y a través de la escuela, denotando este resultado un posible indicador que incida negativamente en la formación y fortalecimiento de la identidad nacional, así como también se afecta considerablemente la adquisición de conocimientos acerca de nuestra cultura, por lo que el acervo cultural de nuestros estudiantes pudiera estar en detrimento. Del mismo modo se presenta el marco referencial sobre la cultura hispánica por parte de la mayoría de los encuestados pues solo un 55 % respondió correctamente.
Al valorar los conocimientos que tienen nuestros estudiantes sobre literatura, tomando como base aquellas obras que fueron estudiadas en niveles anteriores ninguno de los estudiantes respondió completa la pregunta de forma correcta, solo un 29,2 % de los estudiantes respondió a cuatro de siete de las situaciones que se les plantearon. En cuanto a la cinematografía nacional e internacional solamente tres (3) estudiantes respondieron correctamente; los resultados conclusivos de este indicador demuestran el desconocimiento totalitario acerca del cine cubano. El conocimiento acerca de la obra plástica universal también constituye una fisura más en la formación de nuestros estudiantes pues solo el 18,5% respondió correctamente a la pregunta realizada al efecto.
En lo referente al indicador que mide la autovaloración y valoración de los otros; los resultados de las respuestas son contradictorias pues se otorgan altas categorías en ser disciplinados, cumplir con sus deberes y otros, y baja categoría en asistir a las actividades, evidenciando incondicionalidad, etc. en este aspecto se debe continuar profundizando, fundamentalmente mediante la observación de su modo de actuación en diferentes momentos.
Acerca de la capacidad de reflexión, un 61,6 % de respuestas no están completas, por lo que se infiere que ningún estudiante respondió el 100 % de los incisos previstos.
El interés personal de los estudiantes muestreados se pudo valorar en la técnica de los diez deseos y en la pregunta que hace referencia a la elección de la carrera; mostrándose entre sus primeros deseos los relacionados con su profesión, graduarse con buenos resultados académicos y trabajar. Un segundo grupo de deseos está relacionado con la familia, en el tercer grupo ubicaron las necesidades sociales. En un último plano y por una minoría de los encuestados declara la necesidad de lucro; seis estudiantes desean graduarse con título de oro, aspecto importante si se tiene en cuenta que son estudiantes de primer año. La valoración de este indicador merece la reflexión en cuanto a los intereses mostrados que permiten a los investigadores conducir de manera adecuada al objeto de investigación; teniendo en cuenta las condiciones socio- económicas en que nos encontramos y a las circunstancias sociales que nos rodean.

CONCLUSIONES

Resulta complejo establecer conclusiones definitivas acerca de un proyecto que apenas inicia, sin embargo, existen razones que como se ha podido observar se manifiestan claramente, entre ellas las carencias que orientan hacia la necesidad de perfeccionar la formación integral del profesional al que se aspira.

La formación integral del profesional implica no disociar los aspectos cognitivos de los afectivos y conductuales y todos ellos integrarlos en un determinado modo de actuación.

Como aspectos en los que se debe trabajar se encuentran los siguientes:

Carencias en su formación integral manifestadas en bajo nivel de conocimientos acerca de diferentes aspectos sociopolíticos, vacíos de información, sobrevaloración de sus cualidades, manifestando insuficiencias reflexivas, identificados en dificultades en el conocimiento de la cultura nacional e internacional, no obstante, es muy positivo el interés que muestran por la carrera; solicitando en primer opción por el 96,6% de los estudiantes permitiendo aumento de las posibilidades del desarrollo del proyecto.

La investigación pedagógica constituye una excelente vía para lograr el objetivo, lo que se evidencia en los resultados alcanzados en esta primera etapa. Permitiéndo llegar a la meta propuesta: formar un profesional integral en la universidad del deporte.