METODOLOGÍA PARA ORIENTAR LA ENSEÑANZA DEL REGLAMENTO DE BALONMANO EN ATLETAS HOLGUINEROS
METHODOLOGY TO TEACH THE TREATMENT OF THE RULEBOOK HOLGUIN’S JUNIOR HANDBALL PLAYERS
Autor: Lic. Leonardo de Jesús Hernández- Cruz. Profesor asistente
Facultad de Cultura Física Holguín
RESUMEN
La motivación investigativa está dirigida a la necesidad de elaborar una metodología para orientar el tratamiento al reglamento como parte de la preparación teórica de los atletas de balonmano de la Escuela Superior de Perfeccionamiento Atlético (ESPA) de Holguín, la cual permita elevar los resultados competitivos y formativos en este deporte. Se tuvo en cuenta la aplicación de los métodos correspondientes, los cuales determinaron en el investigador el camino a seguir para la solución del problema y cumplir con las tareas investigativas propuesta. Se interviene en el total de la preselección de este deporte matriculada en el centro antes mencionado. Este proceso ocurre en dos etapas: la etapa de diagnóstico y la etapa de aplicación, control y evaluación de la metodología. Estos elementos armónicamente relacionados permiten al investigador estudiar el fenómeno, y pronosticar para arribar a conclusiones que validan la pertinencia de esta metodología y poder proponer la atención a la preparación teórica en lo esencial a la relacionada con el reglamento de juego a través de esta forma creativa y novedosa.
Palabras clave. Reglamento, Metodología, Situaciones problémicas, Enseñanza del balonmano, Balonmano
ABSTRACT
The investigative motivation that moves us is addressed to the need a of creating a methodology to teach the treatment to the theoretical training of handball players in ESPA Holguin in order to improve the competitive and educational results in that sports. To achiere this goal, we took into account that the necessary methods were carried out those methods made the researcher find the path to follow to solve the problem and get the desired tasks fulfilled. The pre-selection of the students who study handball in the abore Mentiored School is the investigated sample. This process is divided into two main stages: the stage of diagrose; and the stage where the methodology is put into practice, controlled and evaluated. Those elements, haumenically related help the researcher study the phenomenon and predict so as to reach conclusions that corroborate the need of this methodology and also to suggest the attention to the theoretical training mainly that one related to the game rulebook through this revolutionary way.
Key words. Rulebook, Methodology, Troublesome situations, Learning of the handball, Handball
INTRDUCCIÓN
El balonmano, deporte objeto de estudio en la investigación ha tenido gran aceptación por la juventud en Cuba. Proporciona a través de sus múltiples exigencias las condiciones favorables para la formación y el desarrollo de habilidades motoras así como para el perfeccionamiento de capacidades físicas. Al lado de estos valores formativos y para el fortalecimiento de la salud brinda un caudal de potencialidades educativas y provoca gran interés y alegría por su carácter competitivo su dinamismo y poca complejidad.
Los criterios analizados desde el punto de vista filosófico nos proporcionan elementos importantes para comprender la necesidad de darle mayor atención a la preparación teórica como parte indispensable en la formación y preparación de deportistas en este deporte.
Con esta investigación se propone estudiar un problema fundamental de la enseñanza deportiva: La preparación teórica, en este caso sobre el reglamento de juego en el balonmano, no es causal que este problema en los últimos tiempos sea actual en la ciencia y la práctica.
En el balonmano holguinero se presenta como resultado del nivel de preparación teórica que se logra en las categorías juveniles situaciones determinantes del rendimiento de juego y el resultado competitivo, que están determinadas en gran medida por el desconocimiento por parte de los atletas del reglamento de juego, que revierte en la imposibilidad de aplicar y crear situaciones favorables durante el juego. Los elementos discutidos permiten declarar la existencia del siguiente problema científico: ¿Cómo orientar la enseñanza del reglamento de balonmano en atletas juveniles de la ESPA de Holguín que permita elevar los niveles en la actividad competitiva?
En la lectura científica realizada después de haber analizado la bibliografía correspondiente con la preparación del deportista, se puede decir que en la actualidad no se valora correctamente la necesidad de que el deportista disponga de nuevos conocimientos, más aún no vemos una planificación de la preparación teórica encaminada a enriquecer la capacidad intelectual.
Por lo que este trabajo contribuirá a desarrollar una mejor formación teórica de los balonmanistas juveniles a través de una selección de una alternativa metodológica para la regulación del proceso de preparación, ejercitación y aprendizaje de los elementos teóricos sobre el reglamento del Balonmano, que junto a la práctica deben permitir la capacitación de los atletas para valerse por si mismo y poder tanto, resolver como crear situaciones de juego o en el juego, además se garantiza la motivación para la superación de los técnicos y entrenadores.
La exigencia de la unión de la formación intelectual a la preparación teórica en la enseñanza deportiva no es ciertamente una idea nueva, los clásicos ya llamaban la atención pero de forma bastante general y concreta. Los elementos de la preparación teórica sobre el reglamento que se recogen en este material deberán servir al deportista para la adquisición de los conocimientos fundamentales que junto a la práctica lo capaciten para ejercer sus funciones en el juego.
El presente trabajo se propone resolver un problema fundamental en la enseñanza deportiva: conocimiento sobre el reglamento, dado a dificultades que se han planteado en los resultados de las evaluaciones realizadas por la comisión nacional los últimos años, queda evidenciado en el comportamiento en el juego caracterizados en dificultades en la continuidad del mismo, en acatar las decisiones de los árbitros, en la detención de las acciones por los oficiales por ejecutar incorrectamente lo señalado; por estas razones nuestra propuesta intenta ir mas allá de la conceptual enseñanza del reglamento por lo que se plantea esta forma novedosa y creativa para darle tratamiento a este importante componente de la preparación del deportista a través de acciones simplificadas de juego.
Es indispensable conocer los elementos que conforman el reglamento de este deporte porque le servirá como estrategia para desarrollar tanto la táctica individual como la de su equipo y crear situaciones favorables en el juego. Para la realización de la investigación se debe tener en cuenta la determinación de los por cientos del tiempo de trabajo para los aspectos teóricos- psicológicos, como todo proceso, la selección de la metodología para la orientación de los elementos teóricos sobre el reglamento es necesario realizarlo en correspondencia con las particularidades de la preparación del deportista y sus necesidades las cuales tienen marcado un fin metodológico para posibilitar un desarrollo armónico en el proceso.
Los elementos señalados en la fundamentación permiten evaluar como objetivo del trabajo: elaborar una metodología para orientar el tratamiento al reglamento como parte de la preparación teórica de los atletas de balonmano de la ESPA de la Provincia de Holguín.
METODOLOGÍA
Para desarrollar esta investigación se seleccionaron los 10 atletas de la matrícula del equipo femenino de balonmano de la ESPA "Manuel Fajardo", del municipio Holguín para un 100%.
El trabajo se desarrolló en el periodo de Octubre del 2005 a junio del 2006, consta de dos etapas fundamentales, la primera constituyó la etapa de diagnóstico, la que permitió conocer mediante la aplicación de las encuestas, los conocimientos sobre el reglamento de juego de balonmano teniendo en cuenta la evaluación de dos niveles para el investigador: nivel(1) reproductivo y nivel(2) de aplicación (a través de situaciones problémicas de juego), se revisan los resultados alcanzados por los atletas en los test teóricos relacionados con el reglamento en los últimos dos años.
En la etapa de diagnóstico se encuestaron además cuatros entrenadores de mayor experiencia en la dirección del proceso de preparación del deportista del colectivo técnico de este deporte en el territorio holguinero.
En una segunda etapa después de conocidos los elementos recogidos del diagnóstico se procede a evaluar y proponer la metodología para la orientación del tratamiento al reglamento de juego como parte de la preparación teórica.
Durante el desarrollo de la investigación se tuvieron en cuenta los enfoques de la metodología, opiniones y sugerencias, además de los métodos teóricos y empíricos utilizados en la misma.
Los métodos teóricos permitieron al investigador la elaboración del marco teórico de la investigación, se utilizaron:
Análisis y síntesis: permitió el estudio del fenómeno en sus partes e interacción como un todo para arribar a conclusiones generales y validas.
Histórico - lógico: posibilitó el estudio del fenómeno en el transcurso de su historia y las leyes que rigen su desarrollo.
Inducción - Deducción: Se utilizó para demostrar teóricamente el nivel de generalidad de la información recopilada y llegar a conclusiones.
Además fueron utilizados por el investigador las encuestas y las entrevistas como métodos empíricos que permiten, determinar además del diagnóstico los niveles de aceptación, motivación y asequibilidad de la metodología propuesta.
RESULTADOS
SITUACIONES PROBLEMICAS PARA EL TRATAMIENTO AL REGLAMENTO DE JUEGO EN EL BALONMANO
El balonmano cuenta con 18 reglas, de la 4 a la 16 estudia los elementos relacionados a la actividad competitiva. Precisamente a estas le estamos dando una atención diferente:
Regla 4. EL EQUIPO, SUSTITUSIONES Y EQUIPACIONES
Acción: Un jugador de la reserva se dispone a realizar un cambio, entra al terreno y señala al jugador que va a ser sustituido el jugador señalado abandona el terreno.
1- Esta correcto el cambio
2-¿Cuál sería la determinación del árbitro?
3-¿Cómo se reanuda el encuentro?
Acción: Un jugador es sancionado con una exclusión (2 min.) y se incorpora precipitadamente antes que concluya el tiempo de la sanción.
1-¿Cuál es la determinación del árbitro?
2-¿Cómo se reanuda el encuentro?
Regla 5. EL PORTERO
Acción: El portero de un equipo estando en el área de portería recoge un balón parado fuera de la misma y el juego continúa.
1-De usted ser el árbitro: ¿Qué decisiones tomaría?
Acción: Un portero intercepta un pase de contraataque y entra al área de portería con el balón en la mano, el árbitro decreta balón para el equipo contrario.
1-¿Es correcta su determinación? ¿Argumenta?
2-¿Cómo se reanuda el encuentro?
Regla 6. ÁREA DE PORTERÍA
Acción: En un partido de balonmano un jugador ofensivo penetra en el área de portería después de realizado un ataque sin intervenir en la continuidad del juego. El árbitro decreta golpe franco para el equipo contrario.
1-¿Es correcta la determinación del árbitro?
2-¿Cómo debe continuar el juego?
Acción: Un jugador de balonmano se anota un rebote ofensivo estando el balón en el área de portería y anota un gol.
1-¿Cuál es la valoración que usted realiza sobre esta situación de juego?
Regla 7. JUEGO DEL BALÓN
Acción: Un jugador de balonmano en una situación de ataque el balón rosa con sus piernas dificultando su desplazamiento en el terreno pero logra sobreponerse y el juego continúa.
1-¿Qué apreciación usted haría de ser el árbitro del juego?
2-¿Cómo debe continuar el partido?
Regla 8. COMPORTAMIENTO CON EL CONTRARIO
Acción: En un juego de balonmano en el minuto 3 después del inicio, un jugador comete una falta (empujón), la cual debe ser sancionada. El árbitro decreta exclusión (2 minutos).
1-¿Es correcta la determinación del árbitró?
2- Argumente y explique que haría usted del árbitro.
Acción: Un jugador de balonmano en posición evidente de gol es golpeado por el contrario acción esta que le impide su finalidad.
1- ¿Cuál debe la decisión que debe tomar el referído al respecto?
Regla 9. EL GOL
Acción: El portero del equipo A que se enfrentan al B realiza un saque de su área la pelota se escapa y penetra al portería de su propio equipo.
1- En esta situación qué determinaciones usted tomaría de ser el árbitro.
Regla 10. EL SAQUE DE CENTRO
Acción: En un partido de balonmano donde se enfrentan dos equipos
Uno de ellos anota gol, el otro se dispone a realizar el saque del centro. El jugador que se dispone a realizar este servicio se coloca en terreno defensivo los jugadores extremos se adelantan reciben el pase adelantado y anotan el gol.
1-¿El juego debió continuar así?
2-¿Argumente su respuesta?
Regla 11. EL SAQUE DE BANDA
Acción: Se enfrentan dos equipos, el ofensivo pierde el balón el cual abandona el terreno por la línea lateral , el jugador que se dispone a realizar el saque pisa la línea lateral y ejecuta la acción el referí decreta mal saque y le da el balón al equipo contrario.
1- ¿Es correcta la determinación del árbitro?
2- ¿Qué usted haría de ser el encargado de impartir justicia?
Acción: El balón abandona la línea de fondo después de hacer contacto con un defensivo.
El árbitro inmediatamente declara saque de portería para el equipo defensivo.
1-¿Es correcta la determinación del árbitro?
2- Argumente
Regla 12. EL SAQUE DE PORTERÍA
Acción: En un enfrentamiento entre dos equipos se produce un lanzamiento a portería el cual es despejado por el portero abandonando el terreno por la línea de fondo. El árbitro decreta saque de banda (corner).
1-¿Es correcta la determinación del árbitro?
2-¿Qué usted haría en este caso? Argumente su respuesta
Acción: El portero abandona la portería sobrepasando los límites del área de la portería, recibe el balón y al ser asediado por un atacante contrario regresa dentro del área sin pasar el balón, el árbitro se da cuenta pero decreta que siga el juego.
1-¿El partido debió continuar así?
2-Argumente sus criterios?
Regla 13. EL GOLPE FRANCO
Acción: Durante la ejecución del un golpe franco el jugador que se dispone a realizarlo se en- cuentra a dos metros del lugar desde donde debe ser ejecutado el arbitro detiene la acción y ordena repetir el servicio.
1-¿Usted haría lo mismo de ser el encargado de impartir justicia en el juego?
2- ¿Por qué?
3- ¿Para que usted utilizaría el golpe franco en el juego?
Acción: Dos equipos se enfrentan en un juego de control donde en el minuto 10 se produce una falta que interfiere en la continuidad del juego el jugador con balón realiza el servicio y el arbitro detiene las acciones indicando que debe esperar por el silbato.
1-¿Que procedimiento usted seguiría de ser el encargado de impartir justicia en el juego?
Regla 14. EL LANZAMIENTO DE 7 METROS
Acción: En un juego de balonmano donde se enfrenta dos equipos, el ofensivo con la posibilidad clara de gol se detiene el partido de manera injustificada el juego continuo con un golpe franco para el equipo en posesión del balón.
1-¿El partido debió continuar así?
2-Argumente
Acción: Un jugador de campo hace entrega del balón al portero dentro del área de portería. El árbitro decreta tiro de siete metros la decisión del árbitro es correcta.
1-¿Ante qué situaciones se decreta el tiro de 7 metros?
Regla 15. LA EJECUCIÓN DE LOS LANZAMIENTOS
Acción: Un jugador ofensivo se dispone ha realizar un golpe franco realizando un pase que no es alcanzado por ningún otro jugador por tanto el mismo jugador que ejecuta la acción recupera nuevamente el esférico y el partido continua.
1-¿Debió continuar así?
2-¿Cómo debe de ser ejecutado correctamente un lanzamiento?
Regla 16. LAS SANCIONES DISCIPLINARIAS
Acción: En un partido de balonmano se enfrentan dos equipos, rojo y azul. En el minuto 3 de juego el árbitro excluye a un jugador por haber realizado un empujón como gesto defensivo. El jugador trascurrido los 1 minuto y medio de la sanción se incorpora al juego el arbitro se le acerca y le vuelve a aplicar otra exclusión durante 2 minutos más.
1-¿Son correctas las decisiones de los árbitros?
2-¿De ser usted procedería de la misma manera?
3-¿Justifique su valoración?
CONCLUSIONES
Los entrenadores que formaron parte de nuestra investigación no le daban una atención correcta a la preparación teórica en especial a la enseñanza del reglamento antes de interactuar con la propuesta.
En el deporte balonmano no se le había dado al tratamiento del reglamento como parte de la preparación teórica un enfoque partiendo de situaciones que se pueden encontrar los atletas en el juego.
Las situaciones problémicas que conforman la metodología para la enseñanza del reglamento de juego en el deporte de balonmano pueden constituir un material de apoyo para todas las categorías y sexos.
BIBLIOGRAFÍA