CONJUNTO DE JUEGOS PARA EL DESARROLLO DE LOS DESPLAZAMIENTOS EN LOS ELEMENTOS TÉCNICOS DEL VOLEIBOL EN EL 8VO GRADO DE LA SECUNDARIA BÁSICA BLAS SOLER DEL MUNICIPIO HOLGUÍN

GROUP OF GAMES FOR THE DEVELOPMENT OF THE DISPLACEMENTS IN THE TECHNICAL ELEMENTS OF THE VOLLEYBALL IN THE 8VO DEGREE OF THE BASIC SECONDARY BLAS SOLER FROM MUNICIPALITY HOLGUÍN  

Autores: Lic. Idalkis Segura- Rodríguez  
               Lic. Yanelis Aballe- Pérez     
               Lic. Joel E. de la Paz- Ávila
 
Facultad de Cultura Física de Holguín  

RESUMEN  
El voleibol, como juego deportivo, requiere de una gran preparación atlética que posibilite a sus jugadores un desempeño estable durante la competencia. El aprendizaje de los fundamentos técnicos que lo conforman requiere de una preparación multilateral y armónica. Este trabajo centra su estudio en los desplazamientos como base sustancial para la correcta ejecución de cada uno de los elementos técnicos. Tiene como objetivo fundamental aplicar una alternativa de trabajo metodológico en función del mejoramiento de la realización de los desplazamientos en los elementos técnicos del saque, recibo y voleo en los estudiantes del 8vo grado de la ESBU Blas Soler del municipio de Holguín durante la clase de Educación Física, en aras de contribuir a un mejor desempeño técnico de estos fundamentos del juego. Se utilizaron diversos métodos tanto del nivel teórico como empíricos, entre los que se destacan la Estadística Descriptiva, la Dócima de Kolmogorov Smimov, y la Prueba no paramétrica de Wilcoxon, los que fueron determinantes para el procesamiento de la información y la interpretación de los resultados obtenidos en la aplicación de las pruebas seleccionadas. Los principales resultados obtenidos demuestran la validez de la propuesta de juegos seleccionada, partiendo de la comprobación de las dificultades existentes y que fueron corroboradas en la aplicación del diagnóstico inicial.  
Palabras claves. Juegos, Voleibol, Conjunto, Educación física, Desplazamientos. 

ABSTRACT 
The volleyball, like sport game, requires of a great athletic preparation that facilitates its players a stable acting during the competition. The learning of the technical foundations that you/they conform it requires of a multilateral preparation and harmonica. This work centers its study in the displacements like substantial base for the correct execution of each one of the technical elements. He/she has as fundamental objective to apply an alternative of methodological work in function of the improvement of the realization of the displacements in the technical elements of the serve, receipt and  volley in the students of the 8vo grade of the ESBU Blas Soler to of the municipality of Holguín during the class of Physical Education, for the sake of contributing to a better acting technician of these foundations of the game. So much diverse methods of the theoretical level were used as empiric, among those that stand out the Descriptive Statistic, the Dócima of Kolmogorov Smimov, and the non parametric Test of Wilcoxon, those that were decisive for the prosecution of the information and the interpretation of the results obtained in the application of the selected tests. The main obtained results demonstrate the validity of the selected proposal of games, leaving of the confirmation of the existent difficulties and that they were corroborated in the application of the initial diagnosis.
Key words. Play, Volleyball, Group, Physical education, Displacements    

INTRODUCCIÓN  

En octavo grado se comienza a impartir el Voleibol dentro de la Enseñanza General Politécnica y Laboral, por lo que su contenido se caracteriza básicamente en el dominio elemental de las principales habilidades deportivas (desplazamientos, voleo, saque y defensa del saque) que posibiliten a los alumnos jugar este deporte.

El voleibol es uno de los deportes que requieren de grandes reflejos y coordinación de los movimientos, por lo que se necesita del dominio de cada uno de los elementos técnicos que lo integran, porque los mismos se llegan a interrelacionar en el juego, es decir, que la realización exitosa de uno propiciará la ejecución de otro.

Las habilidades motrices deportivas que aparecen en 8vo grado son: posiciones y desplazamientos, voleo por arriba, recibo y saque por abajo de frente. Estos, desde el punto de vista metodológico, se enseñan como habilidades aisladas aunque, indudablemente, su integración en el juego es el objetivo fundamental. Los desplazamientos deben realizarse en todas las direcciones y en las formas planteadas, así como en las distintas zonas del terreno y vincularlos con la imitación de otras habilidades con o sin balón.

Algunos autores, fundamentalmente especializados en el entrenamiento deportivo de esta disciplina, como el DrC. Rafael de M. Navelo Cabello en su reciente libro “El Joven Voleibolista”, editado en el año 2004, plantea que los desplazamientos en el Voleibol constituyen la base principal para la ejecución de las acciones de juego y el dominio de estos resulta de gran importancia en el éxito de las tareas que necesariamente debe realizar el jugador dentro del terreno de juego.

Esta razón motivó a dedicar la investigación a realizar un análisis de los desplazamientos en función de los elementos técnicos del juego de Voleibol en la clase de Educación Física, tomando como base los conocimientos precedentes de la práctica de este deporte en la  enseñanza primaria en horarios dedicados al Deporte Participativo o en los Juegos Predeportivos.

Primeramente se aplicó un diagnóstico inicial como elemento regulador y, a partir de los resultados obtenidos en él, proponemos un conjunto de juegos de desplazamientos donde los juegos cumplirán un rol  protagónico dentro de la clase de Educación Física como elemento instructivo y educativo en la formación de las nuevas generaciones.   

El Voleibol se compone de 6 movimientos técnicos básicos, independientemente que cada uno de ellos contiene sus variantes; además, en cada uno de ellos también son característicos diferentes desplazamientos que están  intrínsecos  en la ejecución  técnica y en su enseñanza es difícil tratarlos de forma independiente.

Existen sobretodo  formas de desplazamientos que aunque no obligatoriamente, se consideran como fundamentos técnicos básicos; estos son comunes y característicos de la motricidad específica del juego de voleibol y por tanto se tendrán que considerar de forma relevante al comienzo de la enseñanza del mismo.

La ejecución de cualquiera de los fundamentos técnicos en el juego de Voleibol exige una posición adecuada y de un desplazamiento que asegure el éxito de la acción; la enseñanza en este deporte debe comenzar por el desplazamiento, ya que el descuido de esta faceta en la actividad del voleibolista puede conllevar a faltas innecesarias, torpezas en los movimientos, que pueden obstaculizar su correcta ejecución técnica, hechos que en muchos casos se convierten en causas principales en la pérdida de un tanto.

Los desplazamientos forman parte, en la mayoría de los casos, de la fase preparatoria o momento antes del contacto con el balón en los diferentes fundamentos técnicos del juego. Estos pueden ser cortos, medios o largos. Los primeros son los más característicos en el juego y se realizan en forma de paso o de asaltos; mientras, los desplazamientos medios pueden ser ejecutados por sucesión de pasos.

Por último, los desplazamientos largos se realizan mediante las carreras. Para lograr resultados satisfactorios en los desplazamientos, es necesario desarrollar aquellas capacidades físicas que más se relacionen con el resultado final de estos. Entre estas capacidades, tanto condicionales como coordinativas, podemos mencionar:

• Rapidez (de movimientos, de traslación y de reacción).
• Anticipación.
• Adaptación y cambios motrices.
• Regulación y dirección de los movimientos.
• Ritmo.
• Reacción.

Además, creemos oportuno mencionar que para poder tener un buen desempeño en los desplazamientos, el jugador debe tener un buen desarrollo de ciertas percepciones especializadas,  como son:

• Sentido del balón.
• Sentido de la net.
• Sentido del terreno.

Por todo lo antes expuesto, en el trabajo se propone un conjunto de juegos de desplazamientos que vayan encaminados al desarrollo de este elemento básico e iniciador en cada uno de los fundamentos técnicos que se imparten en el grado estudiado en nuestra investigación, lo cual servirá de base en estas edades para continuar la búsqueda de elementos y seguir desarrollando el desplazamiento en el juego de voleibol.

El problema planteado se señala en ¿Cómo mejorar los desplazamientos en los elementos técnico saque, recibo y voleo en  las diferentes zonas de juego, de los estudiantes del 8vo 1 de la ESBU Blas Soler del municipio de Holguín que les permita realizar con efectividad el juego de Voleibol durante la clase de Educación Física?   

El objetivo de esta investigación radica en aplicar un conjunto de  juegos de  desplazamientos para mejorar los mismos en los elementos técnicos saque, recibo y voleo en las diferentes zonas de juego durante la clase de Educación Física de los estudiantes del 8vo 1 de la ESBU Blas Soler en el deporte de Voleibol.

Se plantea como hipótesis que si se aplica un conjunto de juegos de desplazamientos se mejorarán los mismos  en los elementos técnicos saque, recibo, y  voleo en los estudiantes del 8vo 1 de la ESBU Blas Soler del municipio Holguín.

METODOLOGÍA

Para la realización de esta investigación se tuvo en cuenta una población de 105 estudiantes, divididos en 4 grupos de 8vo grado. De esta población se seleccionó, mediante un muestreo intencional dirigido, una muestra de 30 estudiantes pertenecientes al grupo de 8vo 1, de sexo mixto, que presentan características propias de su edad, oscilan entre los 12 y 14 años.

Son alumnos hiperactivos, que responden con facilidad a las tareas que se les asignan y la socialmente proceden de padres trabajadores y desvinculados.

Se realizó un diagnóstico inicial como elemento regulador de la evaluación donde se valoraron los elementos técnicos que se imparten en el 8vo grado y que por primera vez el estudiante recibe como clase motivo; se realizó un juego en condiciones normales 6 x 6 detectándose que existían problemas en los desplazamientos, arrojando el diagnóstico  la cantidad de errores cometidos por los estudiantes.  

Se aplicó el test  o prueba práctica que se encuentra planificado dentro del proceso, tabulando la información obtenida. Posteriormente, aplicamos el conjunto de juegos seleccionados por un espacio de 8 semanas, es decir, durante 16 frecuencias correspondientes a los horarios de Educación Física. Al concluir este período de tiempo, aplicamos nuevamente el test, cuyos resultados se compararon con los obtenidos en la aplicación inicial de este prueba, otorgando la evaluación que merecían los estudiantes.

Los métodos planteados fueron:

TEÓRICOS: Análisis Síntesis, inducción-deducción e hipotético deductivo y revisión de documentos.

EMPÍRICOS: Revisión bibliográfica, medición, observación y  pre-experimento.

ESTADÍSTICOS: Estadistica Descriptiva, Dócima de Kolmogorov Smimov, y Prueba no paramétrica de Wilcoxon.

RESULTADOS

Propuesta de un Conjunto de Juegos

Juego 1
Nombre: Cambio de Objetos en zig-zag.
Objetivo: Colocar los objetos en las marcas con la mayor rapidez posible y desplazamiento.
Habilidades: Correr en zig-zag.
Materiales: Pelotas pequeñas, marcas, terreno de voleibol.
Organización: Se divide al grupo en dos equipos colocándose cada uno en hileras detrás de la línea final, se colocaran 6 círculos en zig-zag a lo largo del terreno donde los participantes colocaran los objetos pequeños.
Desarrollo: Al sonido del silbato del profesor los primeros estudiantes de cada equipo salen corriendo con todas las pelotas y las colocaran en las marcas en bis- zag al llegar al final regresaran corriendo y salen los próximos estudiantes, pero recogiendo las pelotas hasta terminar el juego, gana el que primero termine.
Reglas: Los participantes tienen que esperar en la línea final hasta que lleguen sus compañeros para   salir.
Hay que colocar los objetos en las marcas.
Valores: Compañerismo, amistad y responsabilidad.

Juego 2
Nombre: De zona a zona.
Objetivo: Lograr la rapidez en los desplazamientos de una zona a otra en traslado de objetos.
Habilidades: Correr y traslado de objetos.
Materiales: Pelotas pequeñas y terreno de voleibol.
Organización: Participan  12 jugadores, 6 en cada equipo de las cancha, ubicados encima de las zonas marcadas, cada jugador tendrá en esa marca una pelota a diferencia del que esta en la zona 1 que tendrá 3 pelotas.
Desarrollo: Al sonido del silbato del profesor cada uno de los participantes llevara su pelota de una zona a otra, de una en una, a favor de las manecillas del reloj hasta que todas las pelotas lleguen a la zona 1.A diferencia del de la zona 1 que tendrá que llevar las 3 de una en una. Al llegar las 8 pelotas a la zona 1 se terminara el juego.
Reglas: Las pelotas se colocaran dentro de la zona marcada.
Gana el equipo que tenga las 8 pelotas primero en la zona 1.
Valores: Honestidad, consagración y compañerismo.

Juego 3
Nombre: Hasta las líneas.
Objetivo: Mejorar el desplazamiento en el traslado de objetos.
Habilidades: Correr y Traslado de objetos.
Organización: Participan 12 jugadores en cada equipo, colocados en la línea final del terreno, colocándose las marcas en las líneas de remate, en la central y la final.
Desarrollo: Al sonido del silbato del profesor salen los primeros participantes con 4 pelotas dejando la primera en la línea central, la segunda en la línea de remate del terreno que salen, la tercera en la línea de remate del terreno contrario y la cuarta en la línea final, regresando corriendo hasta el final donde tocara al próximo, compañero para la salida del mismo que recogerá las pelotas en el mismo ordenen que se colocaron.
Reglas: Gana el equipo que primero termine.
Las pelotas se colocaran en las marcas de las líneas, sino se descalifica al equipo.
Valores: Compañerismo. Responsabilidad y colectivismo.

Juego 4
Nombre: Terreno Pequeño.
Objetivo: Realizar de forma rápida los desplazamientos dentro del juego de voleibol.
Habilidades: Correr y saltar.
Materiales: Net de Voleibol, terreno reducido y pelota de juego de voleibol.
Organización: El juego comenzará al sonido del silbato del árbitro, los dos jugadores zagueros son los encargados del recibo, defensa del campo y apoyo, los dos delanteros del voleo, bloque y remate. Los atacantes trataran de ubicar el balón en un espacio libre del terreno contrario.
Reglas: Las establecidas en el juego de voleibol actual, teniendo en cuenta que solo juegan cuatro jugadores y el terreno es reducido.    
Diagnóstico
Objetivo: Evaluar de forma gruesa los elementos técnicos que se imparten en 8vo a través de un juego de Voleibol.
Contenido: Se dividió el grupo en dos subgrupos, se utilizaron tres investigadores para recopilar  todos los posibles errores de los participantes.
Posibles Errores
Desplazamiento:

• No poner los pies en forma de paso.
• Cruzar las piernas al desplazarse.
• No colocarse debajo de la pelota.

Saque por debajo de frente:

• No colocar los pies en forma de paso.
• No extender el brazo de golpeo atrás y arriba.
• No mirar al frente.

Recibo:

• No colocar los pies en forma de paso.
• No colocarse debajo del balón.
• No extender las piernas en el momento de contacto con el balón.

Voleo:
1.      No colocarse debajo del balón.
2.      No extender brazos y piernas  en el momento del contacto.
3.      No mirar hacia el lugar que se realiza el pase.

Clave de Puntuación:

10 puntos: Ejecuta habilidades en correspondencia con el objetivo, no comete errores o comete 1 error.
9 puntos: Ejecuta habilidades en correspondencia con el objetivo, comete 2 errores.
8 puntos: Ejecuta habilidades en correspondencia con el objetivo, comete 3 errores.
7 puntos: Ejecuta habilidades en correspondencia con el objetivo, comete 4 errores.
6 puntos: Ejecuta habilidades en correspondencia con el objetivo, comete 5 errores.
5 puntos: Ejecuta habilidades en correspondencia con el objetivo, comete más de 5 errores.

Test  Primera Medición
Objetivo: Mostrar de forma gruesa en habilidades motrices combinadas los elementos técnicos, saque por debajo de frente, recibo,  voleo por arriba con dos manos.
Contenido: El alumno evaluado comenzará realizando el saque por debajo de frente hacia la zona 1 luego se desplaza hacia la zona 6 y efectúa una defensa a un saque que se realiza desde el centro del terreno contrario, se desplaza hacia zona 3 y ejecuta un voleo por arriba con dos manos sobre balón lanzado por un compañero desde zona 4.
Se tuvo en cuenta los mismos posibles errores y clave de puntuación que en el diagnóstico.


ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Resultados Primera Medición


Test Segunda Medición

Objetivo: Mostrar de forma gruesa en habilidades motrices los elementos técnicos, saque por debajo de frente, recibo,  voleo por arriba con dos manos en formación k1.

Contenido: El alumno evaluado comenzará realizando el saque por debajo de frente hacia la zona 1 luego se desplaza hacia la zona 6 y efectúa una defensa a un saque que se realiza desde el centro del terreno contrario, se desplaza hacia zona 3 y ejecuta un voleo por arriba con dos manos sobre balón lanzado por un compañero desde zona 4, culminando en la formación k1.
Se tuvieron en cuenta los mismos posibles errores y la clave de puntuación que en el diagnóstico.



Resultados Estadísticos 2da Medición.
Comparación entre ambas mediciones

Como las significaciones bilaterales son menores que 0,025 podemos plantear que los datos no están normalmente distribuidos, por lo que aplicamos la Prueba no paramétrica  de Wilcoxon.
Prueba de los rangos con signo de Wilcoxon

Se puede plantear que como la significación bilateral es igual a .000 y es menor que 0.025 hay diferencia significativa entre las mediciones, con un nivel de significación de Alpha igual a 0,05. 
 
CONCLUSIONES  

• Con la aplicación del diagnóstico se demostró que existían problemas en los desplazamientos en los elementos técnicos saque, recibo y voleo de los estudiantes del 8vo1 de la ESBU Blas Soler.
  
• El conjunto de juegos con desplazamiento aplicado arrojó resultados satisfactorios  en los elementos técnicos analizados en función del test aplicado.
  
• Hubo efectividad en el conjunto de juegos con desplazamientos, por lo que se le dio cumplimiento al objetivo del trabajo.
  

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