PROPUESTA DE ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA FORMACIÓN DEL VALOR RESPONSABILIDAD EN ATLETAS DE BOXEO CATEGORÍA JUVENIL DE LA ACADEMIA PROVINCIAL DE HOLGUÍN
PROPOSAL OF PEDAGOGIC STRATEGY FOR THE FORMATION OF THE RESPONSIBILITY ALUE OF THE JUVENILE CATEGORY BOXING ATHLETES OF THE HOLGUÍN ROVINCIAL CADEMY
Autores: MSc Leticia González- Pérez
Facultad de Cultura Física de Holguín
Lic. Alfredo Reyes- Fernández.
Centro Estudio Nacional Deportes de Combate
Lic. Iliana Leyva- Martínez
Instituto Superior Pedagógico "José de la Luz y Caballero" Holguín
RESUMEN
La presente estrategia se diseña para el logro de toda una gama de valores generales y específicos como por ejemplo la responsabilidad ante el entrenamiento deportivo; la sencillez y la modestia ante los resultados deportivos relevantes, que presupone la inserción de todos los miembros de la comunidad escolar en función de la formación de niños, adolescentes y jóvenes teniendo en cuenta como base los valores más autóctonos que identifiquen a nuestro sistema socialista ; la formación de una conducta responsable, que se asume ante el estudio, deporte, la familia y la sociedad en general, la misma se desarrollara en tres etapas con el fin de elevar el valor enunciado que permita mejorar y elevar los diferentes indicadores del valor como los resultados deportivos, conducta responsable ante el estudio, conducta sexual responsable, conducta responsable ante las normas de convivencia común y actividades no docentes, conducta responsable ante el entrenamiento.
Palabras clave. Estrategia, Pedagogía, Formación de la personalidad, Boxeo, Valores, Trabajo educativo
ABSTRACT
The following strategy is designed to achieve a large range of general and specific moral values for example, the responsibility in front of the sports workout, the simplicity and the modesty in front of relevant sports results, than presupposes the insertion of all of the members of the school community in terms of the formation of children, teens and young people taking into account like base the moral values but autochthonous that they identify our socialist system; The formation of a responsible behavior, that it is assumed in front of the study, the sport, the family and the society in general, It will be developed in three stages with the aim of raising the enunciated value which wil allow us to get better and to Lift the different indicators of the value like, sports results, responsible behavior in front of the study, sexual responsible behavior, responsible behavior in front of the standards of common cohabitation and no teaching activities, responsible behavior t in front of the workout.
Key words. Strategy, Pedagogy, Formation of the personality, Boxing, Values, Educational work
INTRODUCCIÓN
El tema de los valores se ha colocado en los últimos años en el centro del debate del pensamiento social y a partir de su análisis han surgido muchas interrogantes, algunas no han encontrado respuesta pero hay un aspecto que queda claro para todos; los valores se desarrollan en condiciones muy complejas, son necesarios para producir cambios a favor del progreso y son posibles porque muchos seguimos creyendo en ellos. Valores: Grado de significación positiva que algo tenga para el hombre y que provoque una forma de actuar estable en el tiempo, juegan un papel determinante en la concepción de la estrategia y política de desarrollo socialista; el contenido económico, político y deportivo cultural de la sociedad en transición socialista, exige la formación y consolidación de un sistema de valores acorde a su naturaleza social, en este aspecto desempeña un papel de vital importancia la educación del valor Responsabilidad.
EL 1 de septiembre de 1997 en ocasión de la inauguración del curso escolar el Comandante en jefe Fidel Castro Ruz planteó: ‘’Para nosotros es decisiva la educación y no sólo la instrucción general, inculcar conocimientos cada vez más profundos y amplios a nuestro pueblo, sino la creación y formación de valores en la conciencia de los niños y jóvenes desde las edades más tempranas y eso hoy es más necesario que nunca…’’ Fidel Castro, 1997
En Cuba es significativo este aspecto dado que es la formación de individuos cada vez mejor preparados, es el centro de nuestro proyecto social, máxime cuando de esto depende la solución a las múltiples situaciones de la producción y de la sociedad en su conjunto., máxime cuando se trata de actividades deportivas de alto impacto social; mucho se ha teorizado acerca de los valores, los intentos por definirlos se remontan a tiempos remotos, a grandes rasgos podemos decir que los estoicos entendían a los valores humanos como toda contribución a la vida sobre la base de la razón (virtud, dignidad, honestidad, etc.), otro momento importante lo aporta el pensamiento filosófico de los siglos XVII y XVIII, el cual desarrolla el concepto de valores humanos sobre la base de que el valor de todas las cosas es su precio dado por el propio hombre, con la aparición del marxismo, el concepto de valores humanos se aborda sobre la base de la relación del factor subjetivo y el factor objetivo en la esencia humana, es decir, en la correlación entre la vida material y la vida espiritual de la sociedad.
Muchos pedagogos y filósofos marxistas han partido de la relación entre el factor objetivo y el factor subjetivo para dar sus definiciones, entre ellos tenemos a Scholz, quien sustenta la tesis de que los valores “son una relación sujeto-objeto resultado de las valoraciones de un proceso de reflejo específico en la conciencia que expresa la importancia y la significación de la realidad para el hombre” (Baxter, 1989) Algunos textos de la literatura filosófica contemporánea profundizan en la esencia de los valores humanos destacando el presupuesto de la significación de la realidad objetiva para las necesidades humanas y precisando el carácter positivo de esta significación.
Una precisión importante la hace el filósofo cubano José Ramón Fabelo, quien señala: “Valor humano es la significación socialmente positiva que poseen los fenómenos y objetos de la realidad, no cualquier significación, sino aquella que juega un papel positivo en el desarrollo de la sociedad” (Fabelo, 1987: 35); es importante señalar que la significación socialmente positiva la pueden tener bienes materiales, servicios, fenómenos y determinadas ideas, conductas, procederes, convicciones y otros. Además, su contenido no es sólo ético, pues cada tipo de actividad y sus correspondientes relaciones sociales imprime su sello específico, digamos, la actividad Física y las relaciones deportivas que ella implica situar la actitud como un principio ético superior.
El término valor proviene del griego (axios) y significa lo que es valioso, estimable o digno de ser honrado. Pero esta es una palabra polisémica; en su dimensión ético-estratégica está relacionada con las preferencias, las elecciones. Una interesante definición ofrecen Garzón y Garcés ya que los vinculan con el polémico tema de la libertad humana: “Los valores constituyen el núcleo de la libertad humana en cuanto a elecciones deliberadas o preferencias estratégicas por unos modos de actuación frente a otros” (Garzón, y Garcés, 1989); en su dimensión económica-empresarial se relaciona con una conducta emprendedora que asume riesgos y, en su dimensión psicológica, se vincula con la ausencia de miedo, arrojo. “Cualidad moral que mueve a acometer resueltamente grandes empresas y a afrontar sin miedo los peligros” (García, y Dolan, 2000). Desde una perspectiva económica, valor es también el alcance de la significación o importancia de una cosa (cosa: bienes, personas, ideas, actos, sentimientos, hechos) (Zander, 1965); los valores constituyen un aspecto de contenido de la personalidad que matizan su funcionamiento, no se expresan aisladamente sino que se interrelacionan formando un sistema, no se objetivizan en comportamientos aislados sino en hechos estables, reiterados, actitudes y convicciones.
En nuestra provincia se ha detectado dificultades con la conducta responsable de los atletas juveniles de boxeo que por su calidad deportiva ingresan a los CEAR provinciales y nacionales, alcanzando resultados relevantes en el ámbito nacional e internacional, los cuales no se consagran ni se estabilizan por las dificultades con su conducta y comportamiento social. Por lo que su vida deportiva se acorta en plena juventud y con todas las facultades para seguir cosechando grandes triunfo y se troncha su proceso docente educativo evidenciados por la mala formación educativa a través de su niñez.
El presente trabajo se desarrolla para el logro de toda una gama de valores generales y específicos como por ejemplo: el valor Responsabilidad ante el entrenamiento deportivo, la sencillez y la modestia ante los resultados deportivos relevantes, que presupone la inserción de todos los miembros de la comunidad escolar en función de la formación de niños, adolescentes y jóvenes teniendo en cuenta como base los valores mas autóctonos que identifiquen a nuestro sistema socialista. La formación de una conducta responsable, que se asume ante el estudio, deporte, la familia y la sociedad en general. Es ser disciplinado, sumiendo y cumpliendo las normas institucionales y sociales.
METODOLOGÍA
La estrategia metodológica de la investigación presupone el desarrollo de tres etapas íntimamente vinculadas durante la cual se combinó la utilización de varios métodos de carácter cualitativo con el empleo de algunos métodos cuantitativos, triangulándose los resultados.
En la primera etapa se lleva a cabo la conformación de un marco teórico metodológico acerca de la formación del valor responsabilidad en los atletas de boxeo categoría juvenil de la academia provincial de Holguín. Para lograrlo se emplearon los siguientes métodos y técnicas:
El empleo de los métodos teóricos, el análisis–síntesis, nos permitirá procesar la información de la literatura consultada y sistematizar el conocimiento sobre los valores en general y la responsabilidad en particular, asumir posiciones de partida en función de resolver el problema científico enunciado, así como para la interpretación de los datos obtenidos con la aplicación de los métodos y técnicas empíricas aplicadas.
El Inducción-Deducción: para extraer regularidades, particularmente las referidas a los requerimientos teóricos y metodológicos exigidos al diseño de la estrategia propuesta para educar el valor responsabilidad en atletas de boxeo de la academia provincial de Holguín y para elaborar las conclusiones de la tesis.
El Histórico Lógico.- Para conocer la concepción teórica sobre la problemática de los valores y en particular de la responsabilidad en la academia provincial de boxeo de Holguín, así como constatar el sistema de leyes, principios y tendencias que actúan como fundamento de su desarrollo.
El Sintético Estructural. Para caracterizar el orden, la organización del objeto, el análisis de las relaciones causales y sus contradicciones esto permite la explicación del objeto de la investigación y la elaboración de la estrategia educativa.
El de Modelación.- Nos permite representar la estructura de la estrategia pedagógica basado en el enfoque dialéctico y sistémico del proceso en función de corregir las desviaciones, establecer las relaciones fundamentales entre los elementos que la integran y aplicar e introducir las variantes correspondientes.
En la segunda etapa encaminada a determinar las necesidades y condiciones operantes para el proceso de formación del valor responsabilidad en los atletas de boxeo categoría juvenil de la academia provincial de Holguín, se prevé aplicar un diagnóstico en profundidad para ello el investigador se apoyó en:
Entre los métodos matemático-estadísticos se utilizará la estadística descriptiva para el procesamiento de la información obtenida de las encuestas, entrevistas, técnicas y la observación científica, así como para la planificación y valoración del criterio de expertos, de la intervención educativa desarrollada y en la construcción y análisis de tablas y gráficos. La estadística inferencial se utilizará en la interpretación y valoración cuantitativa de los resultados del criterio de expertos, en la cuantificación y procesamiento de la información obtenida,
La aplicación de estos métodos tendrá como objetivo, constatar el estado de la formación del valor responsabilidad en los atletas de boxeo. Además permitirá la correcta interconexión entre la actividad cognoscitiva, el objeto y el resultado de la investigación, la recopilación del mayor número de datos que facilitaran alcanzar el objetivo de la investigación y la validación.
En la tercera etapa se llevara acabo el diseño de la estrategia pedagógica para la formación del valor responsabilidad en los atletas de boxeo categoría juvenil de la academia provincial de Holguín.
RESULTADOS
La propuesta de esta estrategia metodológica concebida tendrá implícita como principales requerimientos metodológicos los siguientes:
5. Aplicación de una didáctica de los valores, a partir de la definición precisa y clara del valor a trabajar, rasgos que contribuyen al desarrollo del mismo en la personalidad (cualidades, indicadores o actitudes específicas) y el sistema de actividades que el maestro o entrenador ha planificado para propiciar el desarrollo de estos rasgos.
ACCIONES ESTRATÉGICAS PARA LA FORMACIÓN DE UNA CONDUCTA RESPONSABLE POR VÍA CURRICULAR.
Emplear el diagnóstico como herramienta metodológica para la determinación sistemática de las necesidades educativas y las potencialidades del personal docente para trabajar el valor de la responsabilidad a través de la clase. Este diagnóstico tiene como indicadores fundamentales:
- El conocimiento de los docentes sobre el valor responsabilidad.
- El conocimiento sobre la didáctica de los valores a través de las clases.
- Dominio de los indicadores y dimensiones que caracterizan al valor.
- Utilización del trabajo metodológico en función del valor a trabajar.
La ejecución de esta acción presupone la constatación del nivel de preparación de los docentes a través de:
- Las visitas de control a clases.
- La aplicación del Método de Entrenamiento Metodológico Conjunto.
- Visitas a Preparación Metodológicas.
- Realización de talleres e intercambio con los docentes.
- Comprobaciones de conocimientos.
Concebir un sistema de superación y capacitación del personal docente para una didáctica de Los valores sobre !a base de las demandas individuales identificadas en el diagnostico.
La instrumentación de esta acción lleva consigo:
- Incluir en los planes de superación de los docentes las necesidades individuales detectadas.
- Diseñar cursos de superación con personal de la institución.
- Concebir cursos de postgrados con los centros de enseñanza superior.
- Organizar talleres e intercambios de experiencias entre los docentes, donde se valoren los resultados de avanzada así como el conocimiento y la aplicación de documentos y resoluciones que norman la política educacional en torno a los valores.
Implementar dentro del Sistema de trabajo Metodológico la salida al valor responsabilidad a través de los contenidos, a partir de la toma de decisiones de los órganos técnicos de dirección, como vía para la integración entre las áreas de formación general y deportiva en función de lograr la unidad de influencias educativas.
La implementación de esta acción lleva implícito.
- El análisis por parte de la Cátedra de Formación de Valores del trabajo formativo en la clase y el estado de los indicadores o rasgos que caracterizan al valor que constituye prioridad para la escuela.
- La aprobación del objetivo formativo y los valores a priorizar dentro de la escala jerárquica de la institución por parte del colectivo pedagógico de cada claustrillo.
- Realización de una Reunión Metodológica donde se analicen las deficiencias observadas en el tratamiento a una didáctica de los valores través de las clases y la toma de acuerdos para utilizar las demás formas de trabajo metodológico con este sentido.
- Utilizar el método de entrenamiento metodológico Conjunto como vía para elevar la calidad del proceso pedagógico.
ACCIONES ESTRATÉGICAS PARA LA FORMACIÓN DE UNA CONDUCTA RESPONSABLE POR A VÍA EXTRACURRICULAR Y EL TRABAJO CUMUNITARIO.
ACCIONES ESTRATEGICAS PARA LA FORMACIÓN DE UNA CONDUCTA RESPONSABLE A TRAVÉS DE LAS RELACIONES INTERPÈRSONALES Y CON LA FAMILIA.
CONCLUSIONES
La formación de valores en las nuevas generaciones es uno de los objetivos primordiales de la construcción del socialismo; en esta tarea desempeñan un papel fundamental la escuela y dentro de esta el profesor. En las escuelas deportivas y en especial las academias provinciales, ello constituye la esencia de su encargo social, la formación de atletas altamente calificados y preparados con una ética social humanitaria que sinteticen los más altos ideales patrióticos y revolucionarios.
La responsabilidad es un valor moral que actúa con un enfoque multidimensional como célula de valor; se manifiesta en otros valores constituyendo premisa para su asunción; en su carácter dimensional se expresan como indicadores del valor responsabilidad el cumplimiento del deber, la disciplina, la participación, la constancia y la decisión donde se analiza la capacidad de responder por los actos realizados. Es un valor esencial que se expresa en todos los aspectos de la vida, basados en las necesidades, motivaciones, normas, objetivos e intereses, el mismo se entrelaza armónicamente con el resto como un sistema, ocupando un lugar cimero jerárquicamente y se forman desde el inicio de la vida a través de la dinámica y desarrollo que el hombre enfrenta ante sí.
La metodología establecida en este trabajo se dirige a los profesores docentes y deportivos de la categoría juvenil de boxeo de la academia provincial, estructurándose de forma sistémica e integral, en ello se declaran las exigencias, etapas y pasos metodológicos para su instrumentación. Las indicaciones metodológicas y acciones que se aplicaran para el logro de resultados en las dimensiones ante el estudio, en entrenamiento deportivo y el comportamiento social.
En el proceso de investigación sobre la educación del valor responsabilidad en los atletas de boxeo categoría juvenil de la academia provincial de Holguín se espera obtener resultados que en su análisis cuantitativo y cualitativo permitirán la confirmación de la hipótesis, el cumplimiento de sus objetivos y arribar a las siguientes conclusiones:
BIBLIOGRAFÍA