La expresión corporal como alternativa para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva a la clase de Educación Física

Resumen

La utilización de la expresión corporal como una estrategia efectiva para facilitar la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva en las clases de Educación Física permite evidenciar que la implementación de técnicas de expresión corporal mejora significativamente la participación y el rendimiento de estos estudiantes, al permitirles comunicarse de manera no verbal y desarrollar habilidades de interacción con sus pares. El objetivo de la investigación es explorar cómo la incorporación de estas técnicas puede proporcionar una herramienta efectiva para incluir y potenciar la participación de estudiantes con discapacidad auditiva, y así contribuir con su desarrollo integral, participación y bienestar educativo, promoviendo a la vez un ambiente inclusivo y equitativo. La investigación se fundamenta en los alcances exploratorio – descriptivo, es de carácter cualitativo con un abordaje integral. Se efectúa un importante análisis documental, aplicación de entrevista a un par académico experto, y efectúa una valoración de ficha de observación del educando que presenta la dificultad de aprendizaje. El estudio se enfocó en estudiantes con discapacidad auditiva de octavo año de la institución, en los cuales, una vez aplicada la propuesta, se observó una mejora significativa en la participación y el rendimiento, con un aumento notable en el interés por las clases de Educación Física, demostrando que la expresión corporal no solo les permite comunicarse de manera efectiva, sino que también fomenta el desarrollo de habilidades comunicativas no verbales dentro de las clases.