DEPORTE Y POESÍA: UNA DIMENSIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE VALORES ESPIRITUALES
IT DEPORTS AND POETRY: A DIMENSION FOR THE INVIGORATION OF SPIRITUAL VALUES
Autores: Lic. Dora K. Suárez- Cobas
Lic. Yailén Díaz- Campos
Lic. Gretel Hassán- Milián
Facultad de Cultura Física de Holguín
RESUMEN
Desde los tiempos más remotos el deporte se ha visto reflejado en la Literatura. Poetas como Homero, aunque de forma casi inconsciente, abordaron este tema en sus cantos. La relación entre la pasión y la actividad física se fue desarrollando a medida en que la humanidad lo hacía. En el proceso docente-educativo el procesamiento productivo del contenido es la conducción de la transformación de la personalidad del educando y de sus valores y sentimientos, por tanto hay que conocer las vías que estimulan realmente el desarrollo de dichas cualidades. En este sentido, la Literatura constituye un hilo conductor para formar en el atleta sentimientos de patriotismo, disciplina, responsabilidad, así como el fortalecimiento de su identidad nacional. El trabajo está encaminado a demostrar en las clases de Práctica del Idioma Español, las potencialidades que tienen los textos líricos con temáticas deportivas, para contribuir al enriquecimiento espiritual del atleta.
Palabras clave. Formación de valores, Deporte, Poesía
ABSTRACT
Of the most remote times the sport has been reflected in the Literature. Poets like Homero, although in an almost unconscious way, they came closer this topic in its songs. The relationship between the passion and the physical activity left developing to measure in that the humanity him ago. In the educational-educational process the productive prosecution of the volume is the conduction of the transformation of the personality of educating and consequently of its values and feelings, it is necessary to know the roads that really stimulate the development of this the qualities. In this sense, the Literature constitutes a conductive thread to form in the athlete's of patriotism feelings, it disciplines, responsibility, as well as the invigoration of its national identity. The present work is guided to demonstrate in the classes of Practice of the Spanish Language, the potentialities that have the lyrical texts with the thematic sport, to contribute to the athlete's spiritual enrichment.
Key words. Formation of values, Sports, Poetry
INTRODUCCIÓN
Desde los tiempos más remotos el deporte se ha visto reflejado en la Literatura. Poetas griegos como Homero, aunque de forma casi inconsciente abordaron este tema en sus cantos. La relación entre la pasión y la actividad física se fue desarrollando a medida en que la humanidad lo hacía.
Con la creación de los antiguos Juegos Olímpicos se incrementó este vínculo. La actividad física en si, el torrente de emociones que este traía consigo, la multitud, el juego, los premios, todo esto removió el espíritu de narradores y poetas.
Escritores de reconocido historial poético y creativo como José Martí, Nicolás Guillén, César Vallejo, Excelia Saldaña , Julio Cortázar, Roberto Friol, Horacio Quiroga, Mario Benedette, entre otros , abordaron esta temática con la intensidad que se merece.
En el procedo docente-educativo el procesamiento productivo del contenido es la conducción de la transformación de la personalidad del educando, y de su cultura, así como el fundamento del desarrollo de sus valores y sentimientos, por tanto hay que conocer las vías que estimulan realmente el desarrollo de la personalidad como resultado de la asimilación de conocimientos y perfeccionar las cualidades del individuo.
En este sentido la Literatura constituye una de estas vías de enorme trascendencia. En la clase de Práctica del Idioma Español, al revisar los orígenes del tema deportivo, en el genero lírico, apreciamos en la poesía un hilo conductor evidente para formar en el atleta sentimientos de patriotismo, disciplina, modestia, responsabilidad, así como el fortalecimiento de su identidad nacional.
El propósito del trabajo está encaminado a demostrar en las clases de Práctica del Idioma Español, las potencialidades que tienen los textos líricos, con temáticas deportivas, para contribuir al enriquecimiento espiritual del atleta.
DESARROLLO
Aquel nimbo de los deportes en la Literatura que comenzara Homero hace mucho, se ha visto enriquecido hasta estos tiempos, potenciado por la globalización de una imagen dionisíaca de los cuerpos en juego, que se alcanza a través de la vía satélite en nítidos colores y en tiempo real.
El ejercicio del músculo, el culto a la belleza del cuerpo, era una manera de participar de la armonía social y de acercarse al ideal divino en que se fundaba el modelo clásico helénico. Con la evaluación de la idea y práctica de los deportes, ha evolucionado y crecido el espíritu humano, pues entran en juego consideraciones estéticas, religiosas y estratégicas.
Homero describe en la Ilíada los juegos donde Aquiles celebra los funerales de su amigo Patroclo. En la narración de estos festejos, se evidencia la importancia que los competidores veían en la presencia de los premios, no se mencionan un solo guerrero endeble, todos se suponían inteligentes y fuertes.
Por ejemplo, en el canto vigésimotercero, donde Aquiles quema el cuerpo de Patroclo, durante juegos en honor a este, Homero plantea en el siguiente fragmento:
“... Si otros caballos son más veloces, sus conductores no te aventajan en obrar sagozamente. Ea, pues, querido, piensa en emplear toda clase de habilidades para que los premios no se te escapen. El leñador más hace con la habilidad que con la fuerza, con su habilidad puede un auriga vencer a otro”.( 6 )
El proceso educativo es un acto creador (relación profesor - alumno), no se debe esquematizar, so pena de tergiversar su propia esencia, es decir, acelerar el contenido a las particularidades de individuo.
En la clase de Práctica del Idioma Español los textos que se seleccionan son de temas diversos, por lo que mantienen el conocimiento en su vínculo con la vida, con la futura labor profesional, de ahí que se propicien actividades no rutinarias.
En la dirámina de este proceso predomina la actividad del estudiante, su quehacer docente, es decir, no se limita a recibir información sino que llega a sus propias conclusiones, a reflexionar, a autovalorarse, digamos : ¿Soy responsable? ¿soy disciplinado? ¿Soy consagrado al trabajo? ¿Cumplo con mi deber? ¿poseo algún compromiso con mi pueblo?.
A continuación se ofrece una muestra de un texto que en correspondencia con nuestro desarrollo social, potencia la formación de una alta conciencia valorativa.
Corresponde al profesor en un marco más concreto, seleccionar el texto en correspondencia con las habilidades y el valor que ejercerá una influencia positiva en sus estudiantes. Se analizará uno , a modo de ejemplo.
El poeta nacional Nicolás Guillén (Cuba 1902-1989), camagüeyano que en la época del treinta su poesía incorpora definitivamente el componente negro de la cultura cubana y se hace sarcástica y antiimperialista.
En su composición llamada “Deportes”, evidencia gran creatividad y amor al deporte cubano.
“¿Qué sé yo de boxeo?,
Yo, que confundo el jab con el upper cut?
“Más sobre todo, pienso
en Kid Charol, el gran rey sin corona,
y en Chocolate, el gran rey coronado,
“... canto el cuero, los guantes,
el ring ... Busco palabras,
los robo a los cronistas deportivos y grito entonces ¡Salud, músculo y sangre, victoria vuestra y nuestra!
Héroes también, titanes”.
“Así pues Capablanca
no está en su trono, sino que anda camino, ejerce su gobierno
en las calles del mundo”.
Niña, jugué al béisbol”.
“Pero allá en lo más alto de mi sueño un sitio puro y verde guardé siempre para Méndez, el picher - mi otro dueño”.
El profesor trabajará con las habilidades necesarias para luego llegar a la comprensión del texto.
a) Busca en el diccionario las siguientes palabras jab, upper cut, cronistas.
b) Investiga quiénes fueron> Kid Charol, Chocolate, Capablanca, Méndez. (anexo I).
c) Todas estas figuras como ya sabes, en determinadas etapas de la historia de nuestro país constituyeron glorias del deporte cubano, de ahí que el autor los denomina con diversos epítetos.
¿Cuáles son?
Diga su estructura gramatical.
¿ Por qué crees que nuestro Poeta Nacional los denomina así?
d) ¿Cómo valorarías estas grandes figuras del boxeo profesional de aquella época.
e) ¿Te esforzarías como ellos para obtener buenos resultados en la especialidad que practicas.
II Ya investigaste que Kid Charol, fue muy buen boxeador y que renunció al título de campeón mediano de Cuba, por provocar numerosas riñas tanto en Argentina como en Cuba y fue encarcelado durante un mes.
a) ¿ Qué opinas de su decisión?
III A estas notables figuras les correspondió vivir las cruentas condiciones del boxeo profesional de su época.
¿Cómo caracterizas al deporte profesional?
¿Es el deporte AMATEUR, un medio de lograr principios éticos y revolucionarios?.
IV En la tercera estrofa.
“Así pues Capablanca
No está en su trono, sino que anda,
Camina, ejerce su gobierno en las calles del mundo.
a. Nicolás Guillén alude a la trascendencia histórica de Capablanca.
b. ¿ A través de qué estructuras gramaticales lo expresa?
c. ¿En qué tiempo están empleadas? ¿ A qué obedeces el uso de dicho tiempo?
d. Redacta un parrafo, en el cual valores lo que significó Capablanca para el deporte cubano.
V En la última estrofa:
“Niño, jugué al béisbol”
“pero allá en lo más alto de mi sueño
un sitio puro y verde guardé siempre
para Méndez, el pitcher - mi otro dueño”.
a) El autor retoma a unas de las figuras más renombradas del béisbol cubano. Menciónalo.
b) ¿ A través de qué estructuras lingüísticas el creador califica el lugar donde lo recuerda?
c) ¿Qué significa en el texto el color verde?
d) Algunos de los epítetos que le atribuyeron a Méndez fueron: El Diamante negro, José de la caridad Méndez, Estrella Suprema del Montículo.
e) ¿Consideras que este valor beisbolero fue un resultado del deporte profesional y de la discriminación racial de su época. ¿Por qué?
Luego de mostrar este análisis al anterior poema de nuestro Poeta Nacional Nicolás Guillén queda demostrado que la poesía constituye una dimensión para trabajar los diversos valores espirituales en nuestros estudiantes.
En la medida en que valora, compara las diferentes actitudes de las figuras anteriores, es capaz de desarrollar sentimientos de responsabilidad, laboriosidad, aplicados en su vida diaria. Cuando juzga la decisión de Kid Charol, apreciará como cualidad positiva en el deportista la honestidad y la modestia, además establece comparaciones entre el deporte profesional y Amateur, lo que le permite incorporar a sus conocimientos que el primero es subyugantes y que va más allá de la pureza del deporte, pues el deportista se incorpora como pieza de uso, como un instrumento exacerbado hasta la deformación y la corrupción. Entonces determinará que los principios verdaderos del deporte educativo están en el segundo, pues aquí el deportista sí respetará los principios verdaderos del deporte como la más exquisita manifestación del esfuerzo físico, logrado, con el mayor respeto a las reglas, a la conducta , a los principios éticos y revolucionarios.
En el estudiante aflorarán también sentimientos de patriotismo, responsabilidad con su familia y su patria, si algún día le correspondiera ser campeón.
Se ha escogido este notable poeta y a su poesía con una doble intención: una , es que permite el trabajo con las habilidades en la asignatura y otra, que es considerado nuestro Poeta Nacional, de ahí que propicie el trabajo con el valor Identidad Nacional, pues en la medida en que se analizan las figuras notables del deporte cubano, de una época determinada, propicia además , que el educando sienta admiración por sus valores autóctonos deportivos, y que para él sean perdurables, de ahí que se sienta identificado con su nación. Además de que comparta las costumbres, tradiciones e historia de su deporte que se sienta identificado y en un momento determinado sepa manifestar sentimientos de justicia, solidaridad, independencia y dignidad con su pueblo.
CONCLUSIONES
El trabajo realizado ha permitido llegar a las siguientes conclusiones:
- No es el deporte mero ejercicio físico, actividad dilatadora del músculo, sino una acción encaminada al enriquecimiento espiritual, al perfeccionamiento integral del hombre.
- El deporte debe ser siempre una escuela de nobleza.
- La poesía constituye un hilo conductor para formar en el atleta sentimientos de disciplina, responsabilidad, modestia, honestidad y sentimientos de identidad nacional, pues constituye una necesidad y urgencia: como una columna vertebral del patriotismo que se requiere fortalecer en las jóvenes generaciones.
BIBLIOGRAFÍA
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- Enriques Gómez, C. (1948) José Martí y los Deportes. México, Editorial ISTMO.
- Nieto Fernández, S. (2004) José Méndez El Diamante Negro. Ciudad Habana, Editorial Cientifico-Tecnica.
- Masjuan Salmón, M. A. y col. (2004) Diccionario de Personalidades del Deporte en Cuba. La Habana, Editorial Deportes.
- Montiel, E. (1998) Hombres en Juego. El deporte en las letras. Ciudad de la Habana, Editorial Gente Nueva.
ANEXOS
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José Raúl Capablanca: Ajedrecista, nació en ciudad de la habana en 1888. Fue niño prodigio del juego ciencia. Campeón Mundial en 1920 al derrotar a Enmanuel Lasker, hasta 1927 cuando perdió con Alexander Alekhine. Entre 1910 y 1939 intervino en 36 torneos internacionales, de los cuales gano 21, con un resultado de 261 partidas ganadas, 262 tablas y 26 perdidas. En Cleveland rompió el record mundial de simultaneas al enfrentarse a 102 tableros, ganando 101 partidas y perdiendo 1. Medalla de Oro al mejor primer tablero en la Olimpiada de Ajedrez 1939. Uno de los mas grandes ajedrecistas de todos los tiempos.
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Kid Chocolate Eligio Sardinas Montalvo: Boxeador. Campeón Mundial de boxeo profesional en la categoría Junior Light Weight en 1931 y en la Feather Weight, reconocido solo por la Comisión de Boxeo de Nueva York en 1932. Uno de los más grandes boxeadores cubanos de todos los tiempos. En 1929 fue proclamado Campeón Nacional en virtud de estar ranqueando mundialmente en la misma división.
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Kid Charol Esteban Gallard. Nació en Sagua la Grande donde aprendió a boxear y desde los primeros momentos puso de manifiesto sus condiciones naturales de extraordinario peleador. Viajó por Santa Clara y la Habana en calidad de invicto en 26 combates celebrados, solo perdió una pelea con el norteamericano Jimmy Finley, la cual se dice fue inmerecida.
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Luego parte a la ciudad del Plata en Buenos Aires(Argentina) donde su éxito fue grande y su popularidad inmensa. Si algo tuvo negativo fue que provocó numerosas riñas tanto en Argentina como en su pueblo natal, donde un juez lo metió por un mes en la cárcel.
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Una vez que salió de la cárcel renunció el título de campeón mediano de Cuba y se fue para Argentina nuevamente de donde nunca más regresó. Fallece el 7 de octubre de 1929, y este fue el eclipse de uno de los más grandes peleadores que ha producido el boxeo profesional cubano en todos los tiempos.
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José Méndez (El diamante negro). Sus hazañas en el béisbol profesional hicieron que especialistas, comentaristas deportivos y periodistas de la época lo valoraran con epítetos, nombres y apellidos imaginarios, José de la Caridad Méndez “El Diamante Negro”, es el más reconocido por el público beisbolero. Está considerado como el “mejor pichert negro de todos los tiempos y uno de los más altos valores en la historia del béisbol cubano”.
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En la actualidad, figura en el salón de la fama del béisbol negro de los Estados Unidos, junto a otros mortales del entonces maltratado béisbol independiente. Fue un excepcional lanzador.
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De no haber existido entonces la discriminación racial, hubiese podido brillar en las llamadas Grandes Ligas de los Estados Unidos.
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Hijo de José Méndez y Manuela Báez, nació en la ciudad de Cárdenas el 19 de marzo de 1887 desde muy joven se dedicó al béisbol, hasta sobresalió de tal forma que siempre será recordado por los amantes del deporte de las bolas y los strikes como la estrella suprema del montículo.
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Jugadores, managers, árbitros y aficionados reconocieron siempre en el “Diamante Negro” al lanzador más formidable de su época, considerado casi invencible, lanzaba con una velocidad casi aterradora, con admirable control era un verdadero maestro a la defensiva por su agilidad y fildeo magistral. Se decía que con Méndez el box, su equipo jugaba con dos torpederos.
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