Los juegos físico-recreativos y la motivación en alumnos con necesidades educativas especiales

Autores/as

  • Alfredo Reyes-Aguirre Universidad de Moa. Holguín. Cuba. https://orcid.org/0000-0002-9094-0666
  • Ibrahín Barinaga-Bourricaudy Universidad de Moa. Holguín. Cuba.
  • Jorge Luis Cuesta-Montañez Universidad de Moa. Holguín. Cuba.

Palabras clave:

juegos físico-recreativos, motivación, estudiantes con necesidades educativas especiales

Resumen

Las escuelas especiales y la comunidad en general constituyen por excelencia el lugar en el cual converge la estructura social y la individual, donde las acciones colectivas forman un período de génesis y transformación de la personalidad, en la que los individuos se agrupan de acuerdo a sus necesidades, gustos, preferencias e intereses. A pesar de que muchos autores han abordado la importancia de los juegos físico-recreativos para desarrollar la motivación en los estudiantes con necesidades educativas especiales, es insuficiente la utilización intencionada de estos en las propias escuelas especiales y en la comunidad. Por tal razón, se reflexiona acerca de la necesidad de un Programa físico-recreativo para desarrollar la motivación en estos estudiantes según las funciones y potencialidades de los juegos, y a partir de las posibilidades que brinda la Educación Física, la escuela y la comunidad.

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Citas

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Publicado

2021-09-28

Cómo citar

Reyes-Aguirre, A. ., Barinaga-Bourricaudy, I. ., & Cuesta-Montañez, J. L. . (2021). Los juegos físico-recreativos y la motivación en alumnos con necesidades educativas especiales . Revista científica Especializada En Ciencias De La Cultura Física Y Del Deporte, 18(50), 155-166. Recuperado a partir de https://deporvida.uho.edu.cu/index.php/deporvida/article/view/804

Número

Sección

Artículos de reflexión