METODOLOGÍA PARA LA ATENCIÓN FÍSICO- EDUCATIVA A NIÑOS CON DIAGNÓSTICO DE RETRASO MENTAL LEVE, QUE PADECEN DE ASMA BRONQUIAL

Resumen

La presente investigación emergió de las insuficiencias teórico- metodológicas y prácticas detectadas en el proceso de atención físico-educativa a niños con diagnóstico de retraso mental leve, que padecen de asma bronquial, durante las clases de Educación Física Adaptada. La muestra estudiada estuvo conformada por once niños de la escuela especial “Félix Varela Moralesâ€, de la provincia Granma, además se consultaron a dos profesores de Educación Física, uno de Cultura Física Terapéutica, a once familiares y al médico. Se utilizaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos-matemáticos que guiaron el proceso investigativo y la concreción de diferentes aportes científicos, tales como: la concepción teórica con enfoque de prevención, estimulación y desarrollo, contextualizada al objeto de estudio declarado y la metodología elaborada, como herramienta práctica. Los resultados obtenidos en la constatación final del pre-experimento, permitieron aceptar la hipótesis científica declarada en la presente investigación, al favorecerse la atención físico-educativa y el desarrollo de los indicadores motrices y respiratorios en los niños investigados; además disminuyó el número de crisis y consumo de medicamentos, preparándolos para vivir con la enfermedad.

Palabras clave. Educación Física Adaptada, retraso mental leve, asma bronquial, necesidades educativas especiales,  niños