Body language in improving communication and social interaction in students with hearing impairments
Keywords:
Body language, Hearing impairment, Physical education, Communication, Social interaction.Abstract
Introduction. Body language is one of the curriculum areas that is critical to addressing inclusion and the development of cognitive, behavioral, affective, and motor skills in students with hearing impairments. These skills include social relationships and communication. The observation of these manifestations led to the study's objective: to understand the effectiveness (think: assess the impact) of an inclusive teaching strategy in a Physical Education class based on body language to improve communication and social interaction among students with hearing impairments (LD) at the Manuel Agustín Aguirre Educational Unit in Cañar, Ecuador. Methods: This research used a qualitative case study approach with three children with LD. The study applied didactic and participant observation, structured and semi-structured interviews, documentary analysis, a Physical Education motivation questionnaire, and a change assessment questionnaire. As a result, a teaching strategy based on body language activities is proposed, which includes specific stages, phases, and actions. In conclusion, it is assumed that the teaching strategy based on body language activities led to significant improvements in the communication and social interaction of students with hearing impairments.
Downloads
References
Aguilar Martínez, J. L., Alonso López, M., Camacho Hermoso, C., Herrero Priego, J., & Martínez Punzano, E. (2008). Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad auditiva. Junta de Andalucía.
Arreaga, A. G. V., Quinto, N. E. S., & Caraballo, G. D. L. C. M. (2024). Sistema de actividades recreativas adaptadas para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva a la educación física. AlfaPublicaciones, 6(4), 59-84. https://www.alfapublicaciones.com/index.php/alfapublicaciones/article/view/548
Barroso Hernández, R. (2024). La inclusión del alumnado con discapacidad auditiva en Educación Física. Tesis de Grado. https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/36682.
Bolívar, C. O., Meneses, Y. A. C., Castro, J. E. V., Estrada, F. J. A., & Zapata, J. J. C. (2024). Intervenciones en educación física y discapacidad auditiva. Educación física Chile, (278), 1-25. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9465169
Cacha Chávez, A. P., & Reyes Mogollón, D. (2024). Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para el desarrollo del lenguaje expresivo en discapacidad auditiva-Lima. https://repositorio.unife.edu.pe/bitstreams/72b2b312-6921-4974-993e-ffd44c5eaf25/download
Corre-Galé, C. M., Rodríguez Márquez, C., & Rodríguez Márquez, M. A. (2024). Desarrollo de la expresión comunicativa en estudiantes con discapacidad auditiva a través del teatro infantil “Pantomima” en la Institución Educativa San José N° 1 sede Olaya Herrera de Magangué–Bolívar. https://repositorio.cecar.edu.co/items/29abf135-0ebc-42b1-8016-4fc31e05e631
Crespo, J. M. A., López, I. G., & Martín, M. M. (2013). La expresión corporal: un proyecto para la inclusión. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (24), 107-112. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4482483
Cuvi, E. R., Chica, N. Z., Dávila, L. L., & Caraballo, G. M. (2024). Estrategia didáctica de juegos tradicionales para la inclusión en la clase de Educación Física de estudiantes con discapacidad auditiva. 593 Digital Publisher CEIT, 9(5), 279-295. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9695759
Durango, V., & Severiche, Y. (2021). Estrategias pedagógicas que posibiliten la inclusión de niños con discapacidad auditiva al aula de clase convencional. Tesis de Maestría. Universidad de Santo Tomas. Obtenido de https://reunir.unir.net.
Parada-Contreras, J. D. P. (2024). Aplicación de la Teoría de Piaget para promover la educación inclusiva y la formación integral de niños con discapacidad en un contexto rural educativo. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 6100-6114. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15307
Paredes-Echeverría, C. A. P. (2024). Importancia de la inclusión de actividades de expresión corporal en el currículo de educación inicial para niños con NEE. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 8411-8436. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14251
Ecuador, A. N. (2012). Ley Orgánica de Discapacidades. Quito, Ecuador: https://www.consejodiscapacidades.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/02/ley_organica_discapacidades.pdf.
Ecuador, M. d. (2008). Constitución de la República del Ecuador . https://www.defensa.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/02/Constitucion-de-la-Republica-del-Ecuador_act_ene-202.
Ecuador, M. d. (2022). Manual de Atención en Derechos de Personas con Discapacidad . https://educacion.gob.ec/.
Educación, M. d. (8 de agosto de 2013). Acuerdo Ministerial 0295-13. Normativa referente a la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales en establecimientos de educación ordinaria o en instituciones educativas especializadas . Ecuador : https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/08/ACUERDO_295-13.
Fierro-Saldaña, B. (2025). Reseña de Informe Mundial OCDE–2019: Transformando la Educación Física en dinámica e inclusiva para 2030: Análisis Internacional del Currículo. Journal of Movement & Health, 22(1). https://doi.org/10.5027/jmh-Vol22-Issue1(2025)art220
Fraile, A., & Aparicio, J. L. (2015). La expresión coporal y el desarrollo de las competencias transversales en la formación del profesorado. Tándem. Aula de Didáctica, 47, 1-8. doi:www.academia.edu
García Herrera, D. C., & Castiblanco Duarte, K. N. (2024). Estrategias lúdico-pedagógicas para potenciar las habilidades sociales en niños y niñas con discapacidad auditiva en los grados 1° y 3° en el instituto técnico Guaimaral sede la Esperanza. https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9090.
Marín, L. M. D. L. (2024). Funcionalidad de la Educación Física en el desarrollo integral de los estudiantes de secundaria. Delectus, 7(1), 1-11. https://www.inicc-peru.edu.pe/revista/index.php/delectus/article/view/234
Martín, E. (2020). Proyecto inclusivo para niños/as con deficiencia auditiva. Tesis de Grado. Universidad de Zaragoza. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es
Mata, K. J. M., Chávez, J. F. A., Hernández, G. S. I. R., & Gallegos, L. I. F. (2025). Educación física y desarrollo integral: un análisis sistematizado de evidencias educativas. Ciencia y Reflexión, 4(1), 51-74. https://cienciayreflexion.org/index.php/Revista/article/view/83
Ochoa, P. Y. (2021). Experiencia didáctica en educación física para la mejora de actitudes hacia la discapacidad auditiva en futuros profesionales de la actividad física y deporte. Retos, 40, 174-179. doi:https://www.revistaretos.com
OMS, O. M. (3 de marzo de 2024). Servicio de Información sobre Discapacidad. Obtenido de Más del 5% de la población mundial tiene una discapacidad auditiva: https://sid-inico.usal.es/noticias/mas-del-5-de-la-poblacion-mundial-tiene-una-discapacidad-auditiva/
Organización Panamericana de la Salud, O. (2021). IRIS PAHO. Obtenido de Informe mundial sobre la audición. Washington, D.C.: Organización Panamericana de la Salud: https://doi.org/10.37774/9789275324677.
Pillajo, D.P., Tapia, N.V., Castillejo, R. y Maqueira, G.C. (2025). Estrategia lúdica recreativa para la inclusión en la clase de educación física de educandos en situación de discapacidad auditiva. Revista Mapa, 5(39),102 – 125. https://www.revistamapa.org/index.php/es/article/view/498.
Pérez Sánchez, R. A., & Vergara Castillo, L. C., (2024) “No hay barreras” una iniciativa para fortalecer la comunicación en niños y niñas con discapacidad auditiva en la ciudad de Duitama, Boyacá. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/64837
Pérez, A. (2020). Interacción social y deporte: Beneficios de la inclusión en la educación física . Revista de Educación Inclusiva, 12(2), 40-50
Ramírez, A. M. (2022). La interacción social y habilidades counicativas en estudiantes de primer año de secundaria de una isntitución educativa de Piura. Tesis de maestría. Universidad César Vallejo. Obtenido de https://www.researchgate.net/profile/Josep
Serrano, J. M. (2024). Implementación del cuento motor para facilitar la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva en aulas de Educación Infantil. Revista Internacional Interdisciplinar de Divulgación Científica, 2(1), 41-52. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10039081
Ros, N. A., Fernández-Sogorb, A., & Maciá, C. G., (2024) La convivencia y las relaciones interpersonales con compañeros/as con discapacidad auditiva. Innovación educativa y transformación social, 257. https://www.researchgate.net/profile/Gloria-Lopera-3/publication/385517146_Circulos_de_crianza_una_experiencia_de_educacion_en_salud_que_transforma_a_educandas_y_educadores/links/6728c20c77f274616d5c3776/Circulos-de-crianza-una-experiencia-de-educacion-en-salud-que-transforma-a-educandas-y-educadores.pdf#page=257.
Sánchez, I. G., Ordás, R. P., & Lluch, Á. C. (2013). Expresión corporal. Una práctica de intervención que permite encontrar un lenguaje propio mediante el estudio y la profundización del empleo del cuerpo. Retos. Nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (23), 19-22. https://www.redalyc.org/pdf/3457/345732289004.pdf
Sigcha, E. M. (2024). La interacción social en los niños de Educación Inicial. Revista Científica de Innovación Educativa y Sociedad Actual "ALCON", 4(1), 171-181. doi:https://www.revistainnovacioneducativa.com
Vaca, H. S. S., Guerra, V. R. P., Matute, J. P. R., Calero, D. C. A., Cumbicus, D. P. S., & Cedeño, T. M. Z. (2025). Exploración de las influencias de las experiencias deportivas en las habilidades sociales en clase de educación física: Exploration of the influences of sports experiences on social skills in physical education classes. Revista Científica Multidisciplinar G-nerando, 6(1), ág-318. https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/408
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Electronic Scientist Journal Specialized in Physical Culture Sciences and Sport
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
