Inclusão de alunos com autismo na aula de Educação Física da Escola Fundamental Mariana Grajales

Resumo

A presença de crianças, adolescentes e jovens com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ambiente escolar não abrange apenas as instituições de educação especial. Nos últimos anos, houve um aumento de casos que frequentam centros de educação regular, total ou parcialmente. Embora ações estejam sendo tomadas em nosso país para garantir a inclusão plena de crianças com autismo nesses centros, todo o potencial da disciplina de Educação Física ainda não está sendo utilizado para atingir esse objetivo. Portanto, a implementação de estratégias adequadas para atingir esse objetivo requer uma compreensão aprofundada do comportamento dos alunos com esse diagnóstico nessas aulas. Por esse motivo, o objetivo deste estudo é compreender como se manifesta a inclusão educacional de dois alunos com TEA nas aulas de Educação Física da escola fundamental Mariana Grajales, no município de Cerro. Para tanto, foram utilizados métodos teóricos, empíricos e estatístico-matemáticos como: analítico-sintética, condutivo-dedutiva, observação e estatística descritiva, incluindo cálculo percentual. Os resultados mais relevantes são quatro indicadores observados que ajudam a determinar como os alunos são incluídos nas atividades em sala de aula, fornecendo os elementos necessários para desenvolver uma estratégia de intervenção apropriada no futuro.