La formación laboral investigativa en la carrera Cultura Física

Ana Gertrudis  Palacios-Aldana; Angel Luís  Roman-Hernández; Marilenis   Salazar-Wilsón

Autores

Ana Gertrudis Palacios-Aldana Universidad de Guantánamo. Guantánamo. Cuba.
Angel Luís Roman-Hernández Universidad de Guantánamo. Guantánamo. Cuba.
Marilenis Salazar-Wilsón Universidad de Guantánamo. Guantánamo. Cuba.

Palavras-chave:

formação trabalhista inquiridora, conceção metodológica, conteúdos e componentes

Resumo

O presente estudo contribui a conceção metodológica do processo de formação trabalhista inquiridor na carreira Cultura Física, com o objetivo de aperfeiçoar o desempenho dos formados da Educação Superior. Esta conceção se concebe como um sistema de conhecimentos que permite compreender o desenvolvimento da formação trabalhista inquiridora, através da cooperação e a articulação de conteúdos e componentes no trabalho metodológico interdisciplinario do coletivo de carreira, de disciplina e de ano, de uma visão teórico-prática.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Álvarez, C. M. (1999). Didáctica. La Escuela en la vida. Pueblo y Educación.

Borrero, R., y Gamboa, M. E. (2015). La formación laboral investigativa en las carreras de ciencia. Opuntia Brava, 7(1), 67-78.

https://opuntiabrava.ult.edu.cu/index.php/opuntiabrava/article/view/290

Cerezal, J. (2000). La Formación laboral de los alumnos en los umbrales del siglo XXI. Pueblo y Educación.

Fiallo, J. (2000). Las Relaciones interdisciplinarias: una vía para el desarrollo de una cultura laboral en los estudiantes [Soporte digital]. La Habana.

García, G., Addine, F., Salazar, D., Pérez, J. C., González, J., García, J., Fernández, B., Calzado, D., González, A. M., Imbert, N., Sierra, R. A., León, M., Massón, R. M., Mena, E., Recarey, S. C., Abreu, R., Sálamo, I., y Pérez, I. (2004). Didáctica: Teoría y Práctica. Pueblo y Educación.

https://profesorailianartiles.files.wordpress.com/2013/03/didc3a1ctica.pdf

Hernández, E. (2007). Aprendizaje creativo-vivencial y desarrollo de la autoevaluación de los profesores en Cuba. Mendive, 5(4).

https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/277

Horruitiner, P. (2006). La Universidad Cubana: el modelo de formación. Félix Varela.

Martínez, M. (1987). La enseñanza problémica de la filosofía Marxista-Leninista. Ciencias Sociales.

Ortiz, A. L. (2008). Aprendizaje significativo y vivencial. Monografías.com.

https://www.monografias.com/trabajos28/aprendizaje-significativo-vivencial/aprendizaje-significativo-vivencial

Pestana, S. F. (2014). Al final, qué es la Educación Integral? Revista Contemporánea de Educación, 9 (17), 24-34.

Quiñones, A. (2008). El Aprendizaje Vivencial. Modelo de la Educación Experiencial [Soporte digital].