Preparación para docentes dirigida a atender la diversidad psicofísica desde la disciplina Teoría y Práctica de la Educación física

Resumen

En el ámbito educativo la diversidad se interpreta por la diferencia de capacidades, el origen cultural y por las características individuales. En la presente investigación se diseña una concepción metodológica para solucionar las insuficiencias en la atención a la diversidad psicofísica de los estudiantes de Cultura Física del primer año, a través de la disciplina del ejercicio de la profesión Teoría y Práctica de la Educación Física. En el diagnóstico realizado a los estudiantes de primer año de la carrera de cultura física de la facultad de Holguín se detectaron insuficiencias en el tratamiento de las capacidades físicas y su relación con los contenidos de las diferentes asignaturas que la integran, lo que permitió atender de la diversidad psicofísica. En la investigación se utilizaron los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo, la observación, análisis de documentos y matemático-estadístico estadística descriptiva. Las conclusiones permiten conocer las generalidades del trabajo, la necesidad de profundizar el componente teórico y metodológico que permita al docente un tratamiento diferenciado e individualizado de los estudiantes, a partir de los resultados de las pruebas que miden las capacidades físicas.