La inclusión de estudiantes con xeroderma pigmentosa: una alternativa para profesores de Educación Física

Resumen

La investigación se sustenta en uno de los actuales pilares de la Educación Física contemporánea: la inclusión educativa de personas con necesidades educativas asociadas o no a discapacidad, en este caso, desde el ámbito de la actividad física adaptada. Por tanto, el objetivo del presente estudio es proponer una alternativa pedagógica para la preparación teórico-metodológica de los profesores de Educación Física, en cuanto a la inclusión de estudiantes con xeroderma pigmentosa de la ESBU Juan Pedro Carbó, del municipio de Remedios, Villa Clara. En la realización del mismo se utilizaron métodos del nivel teórico y empírico como el analítico-sintético, el análisis documental, la entrevista, encuesta, observación, la triangulación y criterio de especialistas. El diagnóstico posibilitó determinar las necesidades de preparación de los profesores, así como de inclusión de los estudiantes con esta enfermedad. Las acciones diseñadas como núcleo de la alternativa abarcan la intención teórica y metodológica de la preparación y se sustentan en bases pedagógicas, psicológicas, fisiológicas, físico-educativas e inclusivas, que aseguran su pertinencia con el diagnóstico. El criterio emitido por los especialistas sobre las actividades confirma la calidad de las mismas por considerarlas novedosas, útiles, factibles y adecuadas. Como elemento sobresaliente apuntan a la contribución de un número cada vez menor de estudiantes eximidos, a la mejora de su salud, y a la elevación de la cultura inclusiva en la escuela.