Physical Education in High School: Complementary Curricular Standards for Training in Physical Activity and Sports Pedagogy
Keywords:
Physical Education, curriculum, curriculum standards, Unified General Baccalaureate, Higher EducationAbstract
This study aims to propose complementary curricular guidelines for Physical Education in the Unified General Baccalaureate (BGU), aligned with the training needs of the Physical Activity and Sports Pedagogy program, based on an analysis of the current curriculum and its correspondence with the profile required for university admission. The research was conducted using a quantitative approach, with a non-experimental design and a descriptive scope, complemented by applied research of a propositional nature. Methodologically, the study was structured in two phases: a diagnostic phase, aimed at characterizing the BGU Physical Education curriculum and identifying training gaps in relation to the university admission profile, and a propositional phase, dedicated to formulating complementary curricular guidelines. Data collection techniques included document analysis, bibliographic analysis, and surveys, and the data were processed using descriptive statistics with the support of SPSS version 25.0 software. The diagnostic results revealed training needs and gaps in the articulation between Physical Education at the high school level and the academic requirements of university studies. This led to the development of guidelines aimed at strengthening pedagogical, scientific, inclusive, and motor skills competencies. The proposal was validated by expert review, confirming its relevance, coherence, and feasibility. It is concluded that the proposed curricular guidelines constitute a flexible and contextualized alternative for strengthening the articulation between secondary and higher education in the field of Physical Education.
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