PROPUESTA METODOLÓGICA CURRICULAR INTEGRADORA PARA EL DESARROLLO DEL FORUM CIENTÃFICO ESTUDIANTIL

Autores/as

  • Carlos Viltre- Calderón
  • Ariel Santiesteban- Peña
  • Jorge Expósito- Ricardo

Resumen

El artículo refiere una propuesta metodológica curricular que orienta a los Centros de Educación Superior que forman Licenciados en Cultura Física el cómo desarrollar de forma coherente, flexible e integrada al currículo de estudio el componente científico estudiantil con salida en cada año académico a través del forum científico estudiantil. En este caso se aprecia que este caso en particular se corresponde con el perfeccionamiento del plan de estudios D y parte de los principios de flexibilidad y adaptabilidad a cualquier contexto educativo y formativo en general.
Palabras clave. Diseño curricular, formación del profesional, forum científico estudiantil

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Biografía del autor/a

  • Carlos Viltre- Calderón
    Filial Universitaria Municipal de Cultura Física, Banes
    Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte: “Manuel Fajardoâ€. Facultad Holguín
  • Ariel Santiesteban- Peña
    Filial Universitaria Municipal de Ciencias Médicas “Urselia Díaz Báezâ€, Banes
    Universidad de Ciencias Médicas. Holguín


  • Jorge Expósito- Ricardo
    Filial Universitaria Municipal de Cultura Física, Banes
    Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte: “Manuel Fajardoâ€. Facultad Holguín

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Publicado

2015-04-04

Número

Vol. 12 Núm. 24 (2015): (Abril-junio)

Sección

Artículos originales

Licencia

Derechos de autor 2015 Revista científica especializada en Ciencias de la Cultura Física y del Deporte

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Cómo citar

PROPUESTA METODOLÓGICA CURRICULAR INTEGRADORA PARA EL DESARROLLO DEL FORUM CIENTÍFICO ESTUDIANTIL. (2015). Revista científica Especializada En Ciencias De La Cultura Física Y Del Deporte, 12(24), 62-79. https://deporvida.uho.edu.cu/index.php/deporvida/article/view/264