Atención a la diversidad de rendimiento físico en las clases de educación física

Resumen

Es imposible, en un solo trabajo abarcar la diversidad humana de los alumnos que integran un grupo de clases. Pero si es posible a partir de un criterio o rasgo esencial caracterizar a un grupo de personas y sobre esta base establecer una clasificación. Este es precisamente el contenido del presente trabajo. A partir de las pruebas de Eficiencia Física que se aplican en las escuelas, se seleccionó una muestra aleatoria  compuesta por 156 hembras y 158 varones de 6 a 11 años de la escuela primaria Maria A. Boolmey del municipio de Holguín. Para la clasificación de los niños en atención a su conducta física, se establecen 7 categorías o sucesión de rangos y se le asignan puntos por la necesidad de tener una valoración exacta de las características de cada uno de los sujetos investigados. En su forma completa y desarrollada, la evaluación de calificación se realiza en dos etapas. En la primera los resultados mostrados se transforman en puntos, sobre la base de las llamadas escalas de evaluaciones y después de comparar los puntos acumulados con normas previamente establecidas se determina la evaluación final. En el trabajo se abordan dos fuentes de diversidad educativa: la persona (individual) y grupales (sexo y edad); soportadas ambas en el rendimiento físico. Las conclusiones y recomendaciones constituyen guías para que los profesores puedan realizar un trabajo consciente y efectivo en sus clases.

Palabras clave. Diversidad, Rendimiento físico, Clases de Educación Física.