Actividades físicas para prevenir trastornos en edades tempranas

Bárbara  Rodríguez Sosa; Yanneris  Castellanos Zamora; Eliosbel  de la Paz Martínez; Arisbel  Benítez Morales; Enigersi  Llamos Mustelier; Yoandis                                   Hechavarria Zamora

Autores

Bárbara Rodríguez Sosa Departamento de Atendimento a Pessoas com Deficiência. Terceira Frente, Santiago de Cuba. Cuba.
Yanneris Castellanos Zamora Direção Desportiva de Educação Física e Recreação, Terceira Frente, Santiago de Cuba. Cuba.
Eliosbel de la Paz Martínez
Arisbel Benítez Morales Direção Desportiva de Educação Física e Recreação, Terceira Frente, Santiago de Cuba. Cuba.
Enigersi Llamos Mustelier
Yoandis Hechavarria Zamora Direção Desportiva de Educação Física e Recreação, Terceira Frente, Santiago de Cuba. Cuba.

Palavras-chave:

desenvolvimento psicomotor; atividades físicas; Estimulação Precoce

Resumo

A identificação tardia de deficiências no desenvolvimento psicomotor das crianças tornou-se uma das principais causas de pouca estimulação ao bebê, que visa desenvolver e potencializar, por meio de jogos, exercícios, atividades e outros recursos, as funções do cérebro da criança, ao mesmo tempo. ao mesmo tempo visa promover a utilização de atividades de estimulação precoce para viabilizar os processos mentais da criança, uma vez que potencializa as funções dos aspectos (cognitivos, linguísticos, motores e sociais); que tem como objetivo trabalhar a questão das atividades físicas para prevenir distúrbios desde cedo. Uma garantia para o futuro. Os principais métodos e técnicas aplicados na pesquisa foram: análise-síntese, indutivo-dedutiva, revisão documental, pré-experimento, observação e entrevista com os pais o futuro.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

Barrero, Z. y Macías, J. (2015) Estimulación temprana para potenciar la inteligencia psicomotriz: importancia y relación. Revista Ciencia UNEMI, 8 (15), 110-118. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5269474

Chalcualán Pusda, J. E. (2017). Consejería en estimulación temprana para menores de un año que son atendidos en el hospital básico San Gabriel 2017. [Tesis de grado. Universidad Técnica del Norte]. https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/7529

Esteves, Z. I., Avilés, M. I., Matamoros, A. A. (2018). La estimulación temprana como factor fundamental en el desarrollo infantil. Espirales, Revista multidisciplinaria de investigación científica, 2 (14). https://www.revistaespirales.com/index.php/es/article/view/229/

Gálvez Escalona, L. (2019). La estimulación prenatal: una herramienta para la prevención de nacimientos en riesgo. Departamento de Adulto Mayor y Seguridad Social.

Gallego Luis, K. (2017). La estimulación temprana en niños con síndrome Down de 0 a 12 meses de vida. Departamento de Adulto Mayor y Seguridad Social.

Huepp Ramos, F. L. (2005). Estimulación temprana a niños de cero a dos años con factores de riesgo de retraso mental. [Tesis doctoral. Instituto Superior Pedagógico "Frank País García"]. https://www.academia.edu/66476665

Michelini, M. L., Rodríguez, S., Montiel, S., Borthagaray, G., Arce, T., Bolasco, L. y Giambruno, G. (2000). Apoyo sanitario interdisciplinario en educación inicial. Revista chilena de pediatría, 71(2). https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-41062000000200014&lng=en&nrm=iso&tlng=en3

Rodríguez Roche, T. (2012). La estimulación temprana en niños (as) con el síndrome de Down. Revista Conrado, 8(33), 10-15. https://www.semanticscholar.org/paper/La-estimulaci%C3%B3n-temprana-en-ni%C3%B1os-(as)-con-el-de-Roche/1c1d377dccc61546c215b81a19533caabf4d7dd9

Veliz Cabrales, Y. (2022). Autismo: realidad y aceptación. Departamento de Atención a Personas en Situación de Discapacidad.