Autoeficácia Docente e Desempenho Profissional em Professores Universitários de Atividade Física e Esporte
Palavras-chave:
autoeficácia docente, desempenho profissional, professores universitários, atividade física e esporte, motivaçãoResumo
Este artigo analisa a autoeficácia docente como um constructo central no desempenho profissional de professores universitários da área de atividade física e esporte. A partir de uma abordagem teórica e conceitual fundamentada na teoria sociocognitiva de Bandura (1997), examinam-se as crenças dos docentes acerca de suas próprias capacidades e sua influência na prática pedagógica, na motivação, na resiliência e na adaptação a contextos de elevada exigência física e acadêmica. Identificam-se, ainda, fatores pessoais e contextuais que favorecem ou limitam o desenvolvimento da autoeficácia docente, bem como sua relação com a inovação pedagógica, o gerenciamento do estresse laboral e a construção de ambientes de aprendizagem eficazes. Por fim, destaca-se a importância de promover condições e diretrizes institucionais que fortaleçam a autoeficácia docente como caminho para uma educação superior de qualidade, centrada no estudante e orientada para a melhoria contínua.
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