Estratégia de idioma inglês: uma ferramenta para obter integralidade em estudantes de Cultura Física
Palavras-chave:
estratégia, habilidades comunicativas, idioma inglês, Cultura Física, educação superiorResumo
A preparação dos profissionais da Cultura Física tem na estratégia de idioma inglês o espaço onde se satisfazem as carências de informação que o currículo não obtém. Melhorar e aperfeiçoar as habilidades comunicativas constitui o objetivo reitor no processo de desenho da estratégia para convertê-la em um fator chave com vistas a seu desenvolvimento. O que será possível na medida em que a mesma solucione as deficiências e dê um tratamento adequado e sistemático a estas habilidades, que permita ao utilizar o idioma inglês como ferramenta de trabalho. Uma valoração a respeito da estratégia, seu desenho e alcance no processo de aprendizagem e as possibilidades que proporciona ao desenvolvimento das habilidades comunicativas em idioma inglês para o acesso de informação neste idioma dos profissionais da cultura física e o esporte, assim como refletir sobre outras estratégias constitui o propósito do presente trabalho. O planejamento, o controle e a avaliação da estratégia em que concorrem o curricular, o trabalhista e o inquiridor permitem expor os resultados positivos que se refletem no âmbito científico dos estudantes, em cujos lucros se destaca a utilização do idioma inglês como ferramenta de trabalho que lhes permitiu sua ampliação de conhecimentos específicos e o incremento de sua cultura geral, assim como o trabalho com fontes de informação.
Downloads
Referências
AUSUBEL, D. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. Grune & Stratton.
BELTRÁN, J. (1993). Procesos, estrategias y técnicas de aprendizaje. Síntesis.
GENOVARD, C., Y GOTZENS, C. (1990). Psicología de la instrucción. Santillana.
MONEREO, C., CASTELLÓ, M., CLARIANA, M., PALMA, M., Y PÉREZ, M. L. (2007). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela (12.a edición). Graó.
POZO, J. L. (1989). Teorías cognitivas del aprendizaje. Morata.
SCHMECK, R. R. (1988). Learning Strategies and Learning Styles: Perspectives on individual differences. Plenum Press.
SCHUNK, D. H. (1991). Learning Theories: An Educational Perspective. Merrill Prentice Hall.
VALLE, A., CABANACH, R. G., GONZÁLEZ, L. M. C., Y SUÁREZ, A. P. F. (1998). Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar. Revista de psicodidáctica, 6, 53-68.
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2020 Revista científica especializada en Ciencias de la Cultura Física y del Deporte

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 4.0.









