Metodologías Activas, Aprendizaje Colaborativo y Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación en la enseñanza-aprendizaje del baloncesto

Karol  Jova del Rey; Alexis García  Ponce de León; Walquiria de la Caridad  Dorta Romero

Autores

Karol Jova del Rey Universidad de Matanzas
Alexis García Ponce de León Universidad de Matanzas
Walquiria de la Caridad Dorta Romero Universidad de Matanzas

Palavras-chave:

basquetebol; metodologias ativas; aprendizagem colaborativa; TAC; ensino-aprendizagem

Resumo

Este estudo realiza uma revisão sistemática da literatura científica centrada na eficácia das metodologias ativas, da aprendizagem colaborativa e das Tecnologias da Aprendizagem e da Comunicação (TAC) no ensino do basquetebol. Seu objetivo é identificar como essas estratégias pedagógicas influenciam o desenvolvimento de habilidades técnicas, sociais e cognitivas em estudantes e jogadores. Foi efetuada uma busca exaustiva em bases de dados acadêmicas, empregando termos relacionados ao basquetebol, metodologias ativas, aprendizagem colaborativa e TAC. A seleção de estudos seguiu o protocolo PRISMA, aplicando critérios de inclusão que consideraram tipos de estudo, população, intervenções e resultados que compararam essas estratégias com métodos tradicionais. De 697 documentos iniciais, 34 foram analisados. Os resultados revelam que as metodologias ativas promovem autonomia, criatividade e participação ativa, adaptando-se a diferentes estilos e níveis educativos. A aprendizagem colaborativa melhora significativamente as habilidades técnicas específicas do basquetebol e favorece competências sociais como a comunicação e o trabalho em equipe, fundamentais para esportes coletivos. As TAC facilitam uma aprendizagem mais flexível e dinâmica, por meio de recursos digitais que promovem a interação e o acompanhamento personalizado, embora enfrentem contratempos como barreiras tecnológicas e a capacitação docente. Em conjunto, essas estratégias configuram um modelo pedagógico integral que transcende as limitações de métodos tradicionais, ao combinar desenvolvimento técnico com habilidades socioemocionais, o que permite otimizar o processo formativo, favorecendo uma aprendizagem mais significativa e autônoma nas aulas.

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Biografias do Autor

Karol Jova del Rey, Universidad de Matanzas

Professor de Nível Superior com experiência laboral académica em docência e pesquisa desde 2023 na Universidade de Matanzas, participando em eventos nacionais e internacionais como CIUM, AFIDE, REDIPE e o evento Universidade, relacionados com a educação e o desporto. Está afiliado à linha de pesquisa 'Aperfeiçoamento da Gestão Universitária', onde se insere o seu tema para Mestrado e Doutoramento
Alexis García Ponce de León , Universidad de Matanzas

Doutor em Ciências. Professor Titular.

Com investigações na área do desporto, ampla experiência como preparador físico em equipas de basebol e basquetebol em Cuba e missões internacionais em Angola, Moçambique e Portugal. Participou em congressos internacionais, com mais de 25 artigos científicos e 4 livros sobre treino desportivo, e recebeu 2 prémios Territoriais CITMA. O seu trabalho centra-se em metodologias para melhorar o desempenho físico em atletas, especialmente no beisebol.
Walquiria de la Caridad Dorta Romero , Universidad de Matanzas

Doutor em Ciências da Cultura Física. Professor Titular.
Professor de Nível Superior, Especialidade: Ciências Biológicas, com mais de 40 anos de experiência na docência em ambas as disciplinas. Chefe da Disciplina Fundamentos Biológicos da Atividade Física e Professor Principal de Bioquímica do Exercício Físico. Membro do Comité Doutoral da Faculdade de Ciências da Cultura Física da Universidade de Matanzas e Responsável pela tarefa de Aperfeiçoamento da Formação do Profissional em Graduação e Pós-Graduação na Cultura Física

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